好的教育是發揮優勢而不是克服劣勢

教育就是不斷髮現孩子優勢，並且發揮所長的過程，對於父母來說，成長中問題雖然很多，但同樣伴隨了各種各樣的驚喜，孩子每一天似乎都在長大，慢慢變得懂事，變得更聰明。

家長有義務糾正問題，但不能僅僅只把目光停留在問題上從而忽略了孩子的優點和特長。

每個孩子生來都有天生的氣質與性格，身為家長能看到孩子獨一無二的方面才是值得驕傲的事情。

放下比較的心態，讓孩子自然而然地發揮出自己天生的氣質特點，這樣的成長才可以事倍功半地讓他們成才。

塞利格曼有三個孩子，沒有人天生喜歡勞動，但塞利格曼發現自己的三個孩子中一個有領導優勢，其他的兩個孩子一個是仁愛，一個是有團隊精神，於是就發揮了他們的所長，讓他們組成了勞動小組，將與生俱來的優勢和家務勞動的任務聯絡起來，孩子們每天就會搶著幹活。

在生活中很多父母比較關注的是孩子的錯誤，一發現問題就恨不得馬上去解決，認為這樣才是對孩子最好的教育。

比如說孩子數學不好，就忙著給他們報數學補習班，發現孩子不愛說話，就一直提醒他見人要打招呼，結果就是錢也花了，話也說了，但孩子的缺點還是沒有什麼改善，有可能會越來越糟糕。

其實很多事情並沒有絕對的好壞，只有擅長與不擅長，孩子如果在一方面表現得優秀一定是他們對其有興趣，有優勢，而做得不好，就是因為沒有興趣而已。

教育並非灌輸，而是像蘇格拉底說過的那樣“引出生命中原本就具有的東西”。家長要充分幫助孩子發現和發揮他們的優勢，而並不是一味地克服劣勢。

如果家長整天強調的都是孩子的缺點，問題，傳遞出來的資訊就是在不斷強化他們的劣勢，而成長需要的是正面的積極的，所以需要讓孩子看到自己的優點，這樣才能發揮所長，儘可能地表現出更好的一面。

沒有人是完美的，如果總是用各種外在標準去衡量孩子，那麼他們就總會有不如意的地方，別說是孩子，父母自己都沒有辦法做到完美。

如果教會孩子承認和接納自己的缺點，但同時也能清楚地知道自己的優點和特長在哪，發揮自己擅長的，避免不擅長的，那麼他們就是在朝著好的方向發展。

家長首先要做的就是看見孩子的優勢，讓他去做自己喜歡和擅長做的事情，激發自信和成就感，這樣就能帶動不擅長的事情做得更好。

如果家長目前並沒有發現孩子的優勢，那就擴大孩子的探索區域，給他們實踐的機會，讓孩子在其中獲取經驗，從而增強孩子的能力。

每個孩子都有與眾不同的天賦才華，一旦找到並且充分的鍛鍊和發揮，孩子就能夠成為天才。

每個人最大的成長空間就是其優勢領域，而並不是儘可能花費力氣在提升自己的短板領域上。

積極教育的核心就是正面思考，不要總是把目光停留在其他孩子身上的優點，而看到自己的孩子全是缺點，多看看自己家孩子的擅長和優點，揚長避短。

所謂導師型父母就是能夠對自己的孩子慧眼識人，及時發現他們的優點並且利用特長來讓孩子脫穎而出。

父母不能總是用自己的情緒去處理孩子的問題，更不能對孩子聽之任之或者是什麼都不管。

專業一點的父母會用平等的方式去對待孩子，用自信和信任的方式和孩子相處，能夠激發孩子的自信，而懂教育的父母會引導孩子發現自己的長處，讓他們時刻展現自主能力，善於獨立思考，行動也能夠有建設性。

不管是在學業還是生活上都能夠一碗水端平地去對待他們，用導師的狀態張弛有度地對待孩子。

讓孩子的創造性行為變得更突出，性格也能夠更加陽光開朗，有責任心。

愛孩子的前提是要懂孩子，有效支援他們成長，同時自己也要自己成長。學得越多，知道的越多，教育的選擇性也就越多，發展性也就越多。

在教育中最重要的還是父母的言傳身教，如果自己都做得不夠好，卻試圖讓孩子能夠變得更好，那肯定是不行的。

孩子需要的是來自於家長的欣賞，身在社會學校中，孩子一定會受到挫折，讓他們重新站起來，精神飽滿地迎接未來，父母需要做的就是提供一個溫暖的港灣。

放棄劃分孩子優缺點的界限，那些都是孩子的特點，去學著尊重和欣賞孩子，這樣才能夠讓孩子發揮所長，成長得更好。