孩子的成長，是透過一點一滴的模仿和探索，來獲得自己對世界的認知。有時候，他們的行為可愛乖巧，有時候卻又變得無理取鬧，讓人著急。

其實孩子每個行為的背後，都隱藏著他的訴求和心理。下面就從兒童心理學角度，介紹幾個寶寶常見的行為。

粘人

有的孩子十分粘人，有兩秒鐘看不到媽媽就要哇哇大哭；一會兒找你看電視、一會兒又找你做遊戲，就連你上廁所他也要跟著。

出門的時候就更嚴重了，必須要讓媽媽抱，見到生人連頭都不敢抬，更別說打招呼了，簡直讓人發愁。

兒童心理分析：

●孩子內心缺乏安全感

0~3歲是孩子建構內心安全感的關鍵時期，這時他需要透過親密養育者及時的迴應和關注，來確定自己是被愛的、被保護的，他的內心才更有底氣，更勇敢地去做其他事情。

如果這個階段，養育者總是忽略孩子的需求，就會讓孩子內心缺乏安全感，就會表現出“時刻粘著你”的行為了，目的就是要你注意力他，和他交流感情。

●是一種心理依賴

有個性、活動能力強、會玩的孩子較少磨人。相反，過於嬌生慣養，樣樣都由父母安排妥當，會使孩子養成離開父母就無法生活的習慣。

這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，直到被父母罵了一通、打了一巴掌，才能安穩。

這種情況正是兒童行為不獨立、內心情緒不安定而採取的一種發洩。捱罵捱打反而轉移了焦慮，被動地穩定了情緒。

兒童心理分析：

●在重複中獲得獨立

嬰幼兒時期的孩子，會對熟悉的人和環境產生強烈的依戀。他們在重複的環境和事件中體驗自己的力量和獨立。

他們會反覆溫習同一個故事、反覆觀看同一個動畫片，這些熟悉的內容讓他們感受到自己能控制局面，進而產生心理上的安全感。

●在重複中發展能力

幼兒的感覺、思維、智力、思想的最初發展，需要更多時間，因此需要多次重複，心理學家將這種重複稱為「常同行為」，也是一個深度學習的過程。

同時有研究表明，對於閱讀障礙、學習障礙等特殊兒童的詞彙學習，重複閱讀圖畫書有著一定的促進作用。

撒謊

之前在一個朋友家吃飯，他的小兒子不喜歡吃菜，於是就悄悄把媽媽夾到碗裡的菜倒進了垃圾桶。

結果朋友問他的時候，他卻說：“剛才有一個外星人過來，他太餓了，於是，外星人把我的飯吃完了。”令人哭笑不得。

兒童心理分析：

●還分不清現實與虛幻

其實，孩子要到5歲左右，才能慢慢區分現實與虛幻。

3歲前後的孩子，想象力在飛速發展：

孩子們對一些事物分辨不清楚，於是會根據自己的願望去思考，拿想象代替現實。

所以，大人看到的“說謊”，不過是孩子在透過一種特別的方式，把自己心中的願望表達出來，這和孩子的品行毫無關係。

●想躲避懲罰

如果家庭的教育偏向粗暴的方式，孩子就會因為擔心被懲罰而說謊。

7歲以前的孩子，其實不存在一個明顯的道德區分的問題。所以對於這個階段的孩子，我們大可不必過分根據道德的標準去要求他。

父母在孩子犯錯的時候，予以接納，並幫助孩子去主動尋求解決辦法。

那麼孩子不僅學到了正確的面對問題的態度，更不會在下一次犯錯誤的時候，首先想到的，只是如何逃避父母的責罵。

打人、咬人

在教學中經常接觸到打人、咬人的孩子，這樣的孩子在社交和學習上，都會有不同程度的障礙。

兒童心理分析：

●表示拒絕和排斥

有時孩子想按自己的想法做事，可其他小朋友卻總是打擾他。比如孩子正在玩玩具，突然來了一個小朋友搶他的玩具。

孩子不知道如何正確表達自己的不滿時，就容易出現動手打人的行為了。

●觸覺防禦過度

觸覺敏感的孩子更容易出現打人、咬人的行為，他會認為旁邊的小朋友離自己太近了，可能會碰到自己。

出於自我保護的角度，他會主動攻擊別人，這樣的孩子一般安全感建構得都不太好，容易出現粘人愛哭的現象。

家長可以給孩子進行撫觸按摩、冷熱水刺激、大龍球按壓等遊戲，幫助孩子改善觸覺敏感的問題。

孩子的行為背後總是隱藏著他的情緒和心理，家長只有做到了“懂孩子”，才能更好的“教孩子”。