近日，有這樣一則新聞：一位幼兒園老師趁著孩子在午睡，把孩子們的照片發到家長群裡。照片中孩子們蓋著棉被，睡覺的姿勢都非常可愛；照片裡還能看到一位老師細心地幫孩子蓋被子。本來一張稀鬆平常的照片，在家長群裡卻引起了軒然大波。
一位媽媽發現她家的孩子沒有蓋好被子，氣得在群裡指責老師：“好意思嗎？孩子沒蓋好被子看不出來嗎？”這位家長一起頭，其他的家長也開始批評老師，認為孩子沒蓋好被子就是老師的責任，如果老師不給個說法，就別幹了！
園長在瞭解情況以後向家長解釋，說老師在拍照的時候，孩子正好踢了被子，老師把照片上傳以後又幫孩子蓋好被子了。
大部分網友認為個別孩子沒蓋好被子很正常，畢竟很多孩子睡覺都有踢被子的習慣。家長僅透過一個畫面就斷定老師不負責任，進而指責老師，未免太小題大做了。也有網友理解家長的憤怒，畢竟孩子都是捧在家長心尖尖上的，尤其處在疫情階段，孩子病一次牽扯無數麻煩，老師可以把工作做得更細緻些，引發家長聯想和擔憂的照片要慎重發。
小編認為，家長把孩子送到一所幼兒園，一定是經過多方挑選和慎重考慮的，所以請家長相信幼兒園的專業性，每位老師都是透過嚴格規範的入職培訓後才取得上崗資格的。當遇到孩子基本生活層面的疑問時，請多一份寬心，相信孩子會在老師的引導下，學會自己吃飯、自己洗手、安心午睡。在這個過程裡，老師並不是替孩子完成這些事情，而是一個專業的引導者，讓孩子自己學會成長。
家園溝通中的溝通是雙向的，只有家長和老師相互理解，有效溝通，才能使家園共育工作更好地開展下去。小編也曾分享過這個觀點，得到很多家長和老師的認同，點選檢視 “老師，為什麼你發的照片裡沒有我家孩子？” 今天，小編就此話題，再和大家分享幾點：
理解老師的工作，儘量減少老師的負擔
“老師，朵朵特別喜歡哭，麻煩您多抱一下她！”
“老師，天天的玩具車丟了，麻煩您幫忙找一下！”
孩子都是父母的寶貝，我們一方面希望老師能公平對待每一個孩子，另一方面又希望老師能額外多關照下自己的孩子。比如每天做早操，站在後排孩子的家長可能會認為孩子不受老師喜歡，誤認為老師不公平。實際上老師的每項工作都是經過思考的：個子矮一點會安排到前面，以免擋著後面的小朋友；動作標準的孩子安排在前面能給後面的孩子做示範。
父母愛子心切是人之常情，如果家長們過多提出不合理的要求，不僅會給老師增添壓力，還會干擾老師的正常工作。要知道，在你的眼中只有一個寶貝，在老師眼中個個都是寶貝。
肯定老師的工作，給老師最好的激勵
“孩子最近又學會了好多新兒歌，感謝老師！”
“老師，這次活動組織得太好了，我們很有收穫！”
照顧和教導孩子本是幼兒園老師的職責，但老師們也渴望得到家長的認可，所以當你看到了老師的辛勤付出，感受到了孩子的成長與進步，或者是自己從幼兒園收穫了專業的育兒新技能，都不要吝嗇讚美之辭，不妨發自內心地對老師說一聲感謝。
這些簡單的鼓勵與肯定可能就是老師們堅守崗位的最大動力。同時，只有家長尊重老師，孩子才能從情感上對其產生敬愛，師生間也會相處得更加融洽。
支援老師的工作，用溝通技巧讓問題解決更高效
在和老師日常的交流中，不當的溝通的方式會讓問題變得更加複雜，以下這幾種常見的溝通誤區，家長應儘量避免。嘗試換一種表達方式，可以讓問題解決更高效。
“老師，你應該再上心一點……”
相信很多家長都有這種時候，在認為自家孩子沒有得到很好的照顧時，往往是從自身當家長的角度出發，沒有先去了解事情的原委，直接用帶有責備的語氣說得比較直接，卻往往忽略了老師聽到這些話的感受。
如果遇到這樣的狀況，建議家長把“你”字改成“我”，先描述自己看到的情況，然後再和老師一起交流遇到這樣的問題應該怎麼辦？這種對話方式傳達給老師的資訊是：我們是共同幫助孩子的，我不是來責備你的。老師感受到被理解，也更容易接受。
“我家孩子才不會這樣！他不會……”
有的家長一聽老師反饋孩子的問題，還沒了解清楚原因，就想著立馬反駁。這樣的回覆方式不僅對於教育孩子沒有任何實質性的意義，很容易帶給老師“這個家長不好溝通”的體驗，問題也無法得到真正的解決。
面對老師的“告狀”，建議家長先了解清楚具體的情況。家長可以問問老師：“能和我說說具體發生了什麼事情嗎？”同時家長還可以問問孩子具體的情況。只有瞭解清楚了事情的各個細節，才能幫助家長更好地去解讀孩子“問題行為”背後的動機。
“我家孩子就交給你了！”
許多家長會有這樣的想法：孩子上幼兒園了，孩子的教育就該由老師來負責了，我們家長終於可以輕鬆一些了。殊不知這是家長對孩子上幼兒園最大的認知誤區。家長這樣說，不僅會讓老師認為家長對孩子的教育不夠重視，而且會讓老師感到巨大的工作壓力。
即使孩子上幼兒園了，父母在孩子的成長過程中依然扮演著最重要的角色。家長可以這樣說：“我們家長應該怎麼配合老師？”讓老師明白，家長是願意參與到孩子的教育中來，並願意配合老師的工作的，這樣家長和老師才能共同促進孩子的發展。