在和很多寶媽溝通的過程中，我發現孩子們普遍都有一個共同的情況，就是幼兒園什麼都會做，一回到家裡，就又變回了凡事都無法獨立完成的小寶寶了。這種情況尤其在幼兒園中班特別普遍，很多家長都為此焦慮。

嗨嗨在剛上幼兒園中班的時候，我特別的焦慮，因為幼兒園老師明確說，中班不會再給小朋友穿脫衣服，需要孩子自己的事情全部自己完成。

當時的嗨嗨在家裡的表現還是生活不能完全自理的孩子，每天焦慮於孩子會不會在幼兒園出現狀況，但是老師的反饋一直都是嗨嗨自理能力很好，完全不用擔心。直到有一次，幼兒園活動，作為家長代表參加了助教活動，完完整整地感受了孩子在幼兒園的生活，我才知道。原來在傢什麼都不會的孩子，在幼兒園基本上所有事情都是是可以自己獨立完成的。

看著她自己收拾好書包、自己喝水、自己上廁所、洗手、中午自己脫衣服午休，起床之後再自己穿上衣服，感覺孩子不知不覺的長大了。

但是當嗨嗨跟我回到家以後，又變成了什麼都不會的狀態，需要媽媽穿衣服、穿鞋，口渴了就只會和我說，媽媽我想喝水。

在幼兒園基本都可以午睡的她，在休息日怎麼都不肯午睡

孩子為何在家裡和幼兒園裡表現不同呢?

許多孩子在幼兒園裡聽話，什麼事情都能自己做，在老師心目中是好孩子，可回到家裡卻變得任性、嬌慣、自主性差，事事讓父母代替，處處依賴父母，出現了與幼兒園大相徑庭的行為。究其原因：

1、 幼兒園的集體生活環境導致

幼兒園是集體生活，對孩子們的管理是一致的，要求孩子們自己獨立去完成各種事情，比如喝水、上廁所和洗手，老師會對孩子們有要求，外出活動前先上廁所，活動後先洗手再喝水。午睡也是如此，即使不睡覺的孩子，也要和大家一樣躺在床上，時間久了就很容易入睡了。

2、由家長自身的原因造成。

中國的家長都有一個特點，就是永遠都覺得“她還還是個孩子”。這樣的心態導致家長很多時候會放鬆對孩子的要求，並且不自覺的產生保護心理，能幫孩子做的事情，儘量幫孩子完成。

這樣就導致孩子覺得，這個事情就應該媽媽替我做，並不覺得是自己的事情。所以家長們要正確認識到這一點，該放手的時候就要放開手。

怎樣才能讓孩子在家裡和幼兒園表現一樣好呢？

1、 告訴孩子，自己的事情自己做

兩歲以上孩子不餵飯，三歲以上自己穿衣、洗漱，四歲以上儘量讓孩子自己規劃時間。儘早讓孩子擺脫對家長的依賴。

家長們也要注意，凡事不要替孩子包辦，家長既要愛孩子，更要負擔起教育孩子的責任；要有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。

2、 不要擔心孩子做的慢，給孩子成長的時間。

很多家長看著孩子做事情速度比較慢，辦事拖拉，怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，為了省時省事，就事事包辦。這樣做會影響了孩子應有能力的發展，也會依賴心理，使他缺乏進取心。

嗨嗨有段時間每天都要做完遊戲在洗漱，洗漱的時候自己又很拖沓，最後我擔心擠佔她睡覺的時間，就只能自己上手快速幫她完成。

後來我認真的和她談了一次，明確的告訴她，以後每天9點，必須喝牛奶，自己洗漱。洗漱完以後，可以在遊戲到9點半再睡覺。如果拖沓的話，擠佔的是自己遊戲的時間。如果半小時還玩不成洗漱，就再提前到8點半開始。

一開始她不是很明白，洗漱的時候還是希望媽媽可以幫忙，自己做的很慢，結果發現自己八點半就要開始洗漱，並且拖沓到幾點都不會有人幫忙的時候，她第一次主動自己洗臉、刷牙換了衣服。不到10分鐘就完成了，後面的時間都可以用來玩。

那之後，嗨嗨晚上自己的洗漱都變得非常順暢，她不在等著媽媽幫她。而是自己拿好毛巾、站在小椅子上，快速的完成洗漱任務。如果有實在玩不成的，才會向大人尋求幫助，晚上的效率也提高和很多。

3.利用老師的權威，請老師幫助教育。

老師在孩子心目中是權威的象徵，孩子總會比較期待老師的認可。家長可利用孩子的這種心理特點，把孩子在家中的表現客觀地反映在給老師，尤其在孩子有進步時，則請老師及時鼓勵，給予表揚，有利於孩子養成在家裡和幼兒園中一慣性的良好習慣。