“過家家”彷彿是幾代人都喜歡的遊戲，就連身為父母的你我在我們的童年時期，接觸得最多的遊戲，想必也是和小夥伴們一起玩的過家家。

有個有意思的現象，絕大多數孩子在玩過家家的時候都會爭先恐後的想要當家長。而這種現象隨著孩子長大進入學校，他們會將過家家遊戲中的人物關係變成老師和學生。

其實仔細觀察就能發現，不管是在什麼時期玩這遊戲，孩子們都更願意扮演“前輩”的人設。而之所以有這樣的情況，是因為在孩子們心中存在“好為人師”的心理現象。

究竟什麼是“好為人師”？

“好為人師”一詞是出自於《孟子·離婁上》，原句說“人之患，在好為人師”。

這句話的意思是“喜歡給他人當老師，並以老師的口氣、姿態和他人講話、指責對方，這是人們的毛病、是一種狂妄”的表現。

身為成年人的我們清楚，自以為是的人很難招人喜歡。

然而，自以為是的情況卻總是會在我們自己的孩子身上出現，他們常常會在對方已經明確表示不想聽的情況下，滔滔不絕地說下去。

孩子為什麼會有“好為人師”的心理？

兒童文學作家、教育工作者單婷婷在其所著的書《兒童微行為心理學》中告訴我們：在孩子所出現的每一個行為背後，都會存在有心理學的解釋。

而孩子總是喜歡“好為人師”這一行為同樣也是如此，也是有其心理上的原因。

如若父母足夠細心的話會發現，當孩子出現“好為人師”這一行為時，如若對方不予理睬，那麼孩子就會一直講下去直到對方給出迴應，否則就會大發脾氣。

其實這是孩子想要引起他人的注意，想要得到他人肯定的行為。當孩子被迴應且認可後，他們才能最大程度地提高自信，所以說孩子有好為人師的心理並不是一件壞事。

利用“好為人師”的心理培養孩子

1、培養孩子獨立思考能力

孩子們在滔滔不絕地輸出觀點時，並非是在說一些“無腦”的話，其所說出的每一個字都是經過了大腦認真思考之後才說出的。

因此孩子在“給他人講解”時，其大腦實際是處於在高速運轉狀態，家長可以在孩子講的時候向孩子提出一些發散式問題，以此來培養孩子獨立思考的能力。

2、激發孩子對學習的興趣

孩子在對家長所提出的發散式問題做出回答後，如若有錯誤的地方，家長要學會用生動有趣的語言向孩子做出解答，要儘量讓孩子在感到有趣的同時弄懂問題。

不要因為孩子錯誤的回答去指責孩子，相反的如若孩子的回答正確，那麼家長則需要明顯地表現出對孩子的認可，及時地去表揚孩子，讓孩子因回答正確而產生自豪感。

這樣做不僅能夠增強孩子的信心，更能夠激發孩子對於學習的興趣。

3、培養孩子思維邏輯及語言表達能力

孩子要想將一句話表達清楚，在其所講的內容中一定會存在有一定的排列邏輯，如事件的“起因、經過、結果”等。

孩子在“教授”他人某一事物時，為了讓別人明白自己所講，更會注重自己的表達方式。

因此家長在生活中滿足孩子“好為人師”的心理，其實也是在鍛鍊孩子的思維邏輯以及語言表達能力。

4、增強孩子對知識的掌握

細心的父母會發現，孩子們出現“好為人師”這一行為，往往是在他們習得了某一知識點後，想要向他人展示自己的知識儲備，所以才會以老師的姿態向他人進行知識輸出。

對此，家長在平時的生活中，可以以孩子學過的知識為基礎，來向孩子提出一些問題要求其進行講解。

在孩子講解的過程中，他們能夠完成對所學知識的梳理，並增強對這些知識的掌握程度。

其實有“好為人師”的心理並不全是“自以為是”，也是一種想要分享知識的渴望。只要父母們從小教導孩子成為一個謙虛的人，就不用擔心“好為人師”的心理會給孩子帶來不好的影響。

換一個角度看待這一問題，只要運用好“好為人師”的心理，就能夠培養孩子的各項能力，如自主學習、邏輯思維、語言表達等。

值得注意的是，無論孩子做出的解答如何，父母都不要忘記去鼓勵孩子，以提高孩子的積極性。