在孩子的成長裡，幾乎每一位父母都希望自己的孩子足夠優秀，但優秀孩子的背後一定有一個會發現慧眼的父母，只有走進孩子的內心世界才能夠具有欣賞的慧眼，但現實中很多父母都是急功心切，一看到孩子有缺點和不足之處都會緊急制止。

實際上，這就是一種對孩子不信任的急促感、而孩子在接受這種資訊之後，他們對自己包括做事情的能力方面也常常表現得畏畏縮縮，所以說孩子的成長包括表現能力都和父母的態度緊密相關，任何一個孩子不管是男孩兒還是女孩兒，他們的內心都有著屬於自己的神秘和獨特感，而父母想要足夠的瞭解孩子也只有走進孩子的世界。

如何走進孩子的世界，父母一定要具備以下幾種特點：

1、不要做斤斤計較的父母

在現實生活中，很多父母對孩子的教育都過於斤斤計較，而斤斤計較的背後也是希望孩子可以更優秀、做事情更認真一些，但是從孩子的成長來分析，他們更需要空間、也更需要被認可，而一位優秀且被認可的孩子背後家長一定不要去斤斤計較，學會多方面看待事物才能夠發現孩子的優秀、增長孩子的底氣。

就拿我們帶孩子去親戚家串門的喜悅和熱情來說，孩子最喜歡和小朋友們一起玩、這也是他們貪玩的天性，如果在孩子和其他小朋友玩得特別開心時，父母一會說孩子笑得聲音太虎，一會又說孩子不知道分享，或者也會斥責孩子不要動不動搞破破壞……

這種處處限制、處處斤斤計較的態度，對於家長來說可能是為人父母者的謙謙教導，但是對於孩子來說卻是左不順眼、右不順眼的打擊，孩子甚至還會出現封閉式的心理，比如不願意和父母串門、也不願意和外界過度接觸，因為在孩子眼裡已經形成了“不管做什麼都會被吵、被罵，還不如什麼都不做”的態度，所以說不做斤斤計較的父母是活躍孩子成長裡的底氣。

2、孩子犯錯了該管還是得管，但要講究方式

可能在不做斤斤計較父母裡的建議會讓很多家長比較迷茫，尤其是明知道孩子犯錯還要大度寬容的態度，很有可能讓孩子蹬鼻子上臉、一錯再錯，從孩子的成長來說，錯誤的終止很重要孩子犯錯了該管還是得管，但是在犯錯的教育裡一定要講究方式。

在犯錯性的教育裡，除了不做斤斤計較的父母之外還不要隨便給孩子貼標籤，“笑聲太虎”、“不知道分享”、“搞破壞”，這些都是不利於孩子人格發展的負面標籤，貼標籤就相當於一件事情的終點和結果，想要終止孩子的錯誤就需要在貼標籤之前用對方法。

如何正確去“管好”孩子的錯誤，這個時候最親切、易接受的理解莫過於曉之以情動之以理了，還是拿孩子上親戚家不懂得良好社交來說，如果孩子不懂得分享或者總是搞破壞，我們可以加入孩子的遊戲行列，並且用專職“搞破壞”角色去成長人群裡的排斥者，這個時候孩子就能夠很設身處地地理解，從而達到自我錯誤的反省和糾正效果。

3、孩子的事情由他們自己做主，不管好壞都是實踐

在孩子的優秀行列裡有一件特別重要的優秀叫自強自立，自強自立的孩子走入社會後，比較特別的就是他們有自己的主見、自己的決定包括自己的看法，他們在人群當中總是顯得與眾不同、光彩奪目，也更能夠被有欣賞價值之人發現，也就是說你的孩子是平庸而忙碌一生，還是綻放的一塊瑰寶都取決於孩子的能力綻放。

想讓孩子成為一塊綻放的瑰寶，那麼父母在教育孩子的時候，就一定要讓孩子自己的事情由他們自己去做主，不管孩子的決定是好是壞這都是一次親身體驗的實踐，而孩子的自強自立也是在很多次的實踐裡不斷積累，每一次實踐也都是孩子能力和勇敢的鞏固。

如果孩子每做一件事情父母都包辦一切，那麼對於孩子來說一開始就有較高的心理壓力，在實踐包括效果展現方面也通常是不夠理想的，所以說父母要學會放手、讓孩子自己的事情自己做主，這樣才能夠從中積累經驗加強自己的能力操作和實踐效果。

4、當孩子失敗時要及時安慰、做好孩子的嚮導

自強自立的人儘管在做事情方面很有主見，但是在他們優秀和光彩奪目的背後卻有很多我們看不見的心酸，而這些挫折都需要孩子有一顆強大的心理承受能力，如果孩子的心理承受能力較弱，那麼他們在遇到困難的時候就很容易打退堂鼓、甚至還會受傷很深。

所以說，我們在鍛鍊孩子自強自立個性的時候，還不要忘記去維護孩子的心理成長，當他們失敗的時候要及時安慰做好孩子迷失方向的嚮導，如果孩子在做第一件事失敗而父母又靜止旁觀，那麼孩子就很容易在失敗裡沮喪、沮喪在沮喪，直到一蹶不振地完全否定自己。

如果孩子在失敗時候父母能夠引導孩子去總結失敗的重點，比如“你認為剛才這件事情為什麼會出錯、失敗呢”，又或者“我覺得這件事情你在某某方面可以試試這樣去做”，只有想辦法去引導孩子突破困難心理才會強大，同時在實踐能力的操作方面也會越來越優秀。