從哲學角度來說，孩子的問題，是孩子找不到自己活著的意義的問題。

一、為什麼孩子找不到活著的意義？

但凡是人類，都要去找自己活著的意義，為什麼孩子們找不到？

原因很簡單，因為這些孩子在上學過程中，他們的存在意義是家長給予的，是學校給予的，是社會給予的。

為什麼會這樣？

我們可以想象一下，孩子他為什麼而活著？

他肯定覺得他生活的這個世界要有意思、好玩、有趣，他要找到自己的存在感。

孩子怎麼才能找到存在感？

正常情況下，孩子和同齡人在一起玩耍，他們構成各種各樣的小夥伴、大夥伴，組成各種團體、團隊，在戶外到處自由的玩耍。

在這個過程中，有的孩子成了孩子王，有的孩子跟著別人跑，大家組成了各種不同的社群，玩真實世界中的各種遊戲。

在遊戲的環節中，孩子們能夠找到自己的存在感。

但是現在，孩子只有透過學習，成為班級前幾名時，他們才會有存在感。

否則，學校的老師看不見他們、同學看不見他們，他們就找不到自己足夠的存在意義。

一個人如果沒有存在的意義，他就會對自己為什麼活著而產生深深的懷疑。

很多孩子在學校生活中找不到存在感之後，他們就乾脆不去學校了，退回到家裡。

在家裡，至少父親母親可能還能看見他，他還能找到一定的存在感。

這是很多孩子社會退縮、社會逃避的一個重要原因。

二、怎樣給孩子存在感？

所以，解決孩子問題的關鍵，在於給他們一個存在感。

怎樣才能給孩子們存在感？

作為心理工作者，作為孩子的父母，我們不可能改變孩子們每天上學這種現實的境遇和狀況，我們得從哲學領域去重新思考人類到底是如何失去存在感的，透過哪些方式可以讓自己重新找回存在感。

這是哲學最重要的核心環節。

很多人只要聽到哲學就會覺得很難理解，覺得哲學似乎沒啥用。

很少有家長願意讓自己的孩子去考哲學專業，就是覺得學出來不知道能幹嘛。

人類為什麼會創造出哲學？

哲學是用來思考人為什麼活著的學科。

馬克思曾經說過，資本主義把人異化成了商品。

商品最大的特點是它要有價值，通過出售自己才能夠獲得價值。

所以在資本主義社會，一個人要獲得存在感，他就必須要把自己賣出去來交換，他交換的錢越多，他就越有存在感。這是資本主義社會人的存在感的一種方式。

或者人們透過購買商品，購買的商品越多，佔有的商品越多，人越有存在感。

現在青少年成長中的最大問題，在於他們只有一種可以獲得存在感的方式，而這種方式就像獨木橋。

每個班裡只有前幾名的孩子才能夠獲得存在感，那其他孩子怎樣才能夠獲得自己存活在這個世界上的證據和證明？

三、美劇《愛，死亡和機器人》的哲學思考

《愛，死亡和機器人》系列美劇，告訴我們西方人是如何思考存在感問題的，它對我們中國是有借鑑的。

為什麼是有借鑑，而不是完全的替代？

因為中國傳統哲學有解決自己存在感危機的方式。

只是在工業革命下、網際網路革命下，中國人傳統的解決自己存在感危機的方式消失了很多，導致很多孩子也出現了存在感危機。

這就是我們要學習這一部分知識的原因。

我們透過看電影來學習心理學。

透過看電影，來了解什麼叫做哲學，以及哲學最核心的問題是人為什麼活著，我們到底如何證明自己存在著。

這個劇集的第一季有18集，我們從這18個小故事裡面來看西方人是如何思考他們的存在感危機的。

後面的學習過程中，我們會給大家對照講解，我們中國傳統文化是如何解決存在感危機的，以及當下的世界中，中國孩子或中國的成年人，他們該如何解決自己的存在感危機。

（未完待續）