大家好！我是浩源媽媽

今天，想和大家聊聊孩子“寫作文”的問題。

昨天晚上，我家老大拿出園地讓我看，說:“媽媽，您看這次看圖寫話沒人教我吧，也沒人提醒我。”

我一看，老師給打了一個“優+”，這小子明明是在炫耀啊，哈哈！

（園地交上去了，拍個以前寫的吧，嘿嘿。）

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“哇，得了優+，連標點符號都沒錯，行啊，這不自己寫的也挺好的嗎？看來平時讀的課外書也起作用了呀！”

兒子沒多說，蹦著跳著洗漱去了。

之前我也是一個很焦慮的媽媽，加上工作原因，幾乎照顧不到孩子。

晚上回家後的一個小時時間，用來輔導孩子作業，根本沒有時間問寒問暖，甚至都顧不得和老二說句話，就十點了。

看到孩子的看圖寫話、作文，寫的那些大白話，而且語言組織也是一塌糊塗，我心裡那個著急，可這也不是一天兩天能練出來的。

焦慮之餘，我儘可能讓自己平靜下來，畢竟很多事情已然無法改變，我既沒有辭掉工作專職照顧孩子的勇氣（生活需要的開銷太大），也沒有學霸父母的能力，所以，我只能另尋他法。

一:鼓勵孩子“隨心所欲”地寫

葉聖陶老先生說：“寫作其實就是說話，話怎麼說，文章就怎麼寫，用你現在的語言寫下最親切的文字。通篇的文章不但可以念，而且還可以聽，話不囉嗦，文章還要乾淨。”

我始終相信葉老說的這句話，而且這對孩子來說，說話並不是一件難的事情，所以，想做到葉老說的前半部分其實很簡單，就是讓孩子“隨心所欲”地寫，不要設定邊邊框框。

我家老大寫的第一篇正式的作文叫《我的橡皮》。孩子當時一點兒思路都沒有，其實不用說孩子，讓大人寫，也不一定寫的多好。

所以，我鼓勵孩子“心裡怎麼想的就怎麼寫，隨便寫。”

剛才還愁眉苦臉的小傢伙兒，一會功夫竟然洋洋灑灑寫了100多字。

二:和孩子一起分析，修改

當孩子發現，原來自己完全可以寫出100字的作文來時，他就有了信心，臉上也有了笑容，自己來回數了好幾遍，確實超過100字了。

“媽媽，我寫的都超過100字了呢！”

“你看，我說什麼來著，你一定能自己寫出來的，哈哈。”

“能給媽媽讀讀嗎？”

孩子正高興著呢，恨不得趕緊“顯擺顯擺”嘿嘿。

我真的很認真地聽孩子讀的每字每句，在肯定完孩子以後，再幫孩子做第二步:“通篇文章不但可以念，而且還可以聽，話不囉嗦，文章還要乾淨。”

我把孩子摟過來，讓他坐在我的腿上，開始和孩子分析每一句話。

①讓孩子看看可不可以把這句話換一種說法，然後比較一下，哪一種方式更好一些。

②一些很白話的字詞，讓孩子想一想，能不能換成其他更優美，更貼切的詞語。

孩子透過自己動腦筋思考，慢慢的就知道雖然是表達同一個意思，口語和書面語也是略有不同的。

經過一番修改之後，孩子的這篇作文也得到了老師的肯定。

雖然，我們作為家長，也不一定在作文方面比孩子多懂多少，畢竟大多數的我們都是普通人，但只要有一顆成長的心，一樣可以幫助到孩子。

三:多讀課外書

我是一個不怎麼愛看書的人，可自從做自媒體以來，我越發的體會到了閱讀的重要性。

所以，我現在最大的樂趣就是買書，哈哈。只要孩子喜歡讀，我覺得無所謂名著、科幻或者漫畫。

孩子喜歡看《米小圈上學記》，我給他買了全套，每次孩子讀完都會高興的和我分享。孩子能夠自己慢慢的寫看圖寫話，和多讀課外書也有很大關係。

四:學會放手

每次寫作文，其實我都想把自己的一些想法告訴孩子，比如什麼地方用什麼寫作手法，什麼地方用什麼詞，開頭、中間、結尾應該怎麼寫……

後來我忍住了，因為我發現長此以往，孩子對自己寫的作文沒有信心，總會問:“媽媽，您覺得我寫的行嗎？”

“孩子，你要相信你自己，如果覺得哪裡寫的不好，可以自己再修改一下，如果覺得沒問題了，那就大膽的交給老師看吧。寫作文沒有什麼對與錯，只有好與更好，只有不斷地練，不斷地改才會越寫越好！”

孩子成長的道路上，我們只是引路人，該放手時就放手，忽然發現，孩子自己也可以做的很好了。

#育兒有招#