有句話說：“嬰兒吃牛排”，牛排雖然好吃但是嬰兒不適合。

所以有些同學在幼師學校學的專業理論，專業知識是不夠的，所以我們要多走進幼兒園，多跟孩子接觸，多跟家長接觸，多跟已經任教的老師接觸，你就會感覺到現在的幼兒園教育跟以前的幼兒園教育是有很大的變化的。

我們幼兒園教師應該把更多的主動權交給孩子，那就是小朋友在幼兒園一天的活動流程，他喜歡幹什麼就幹什麼，讓他們自己安排，老師要科學陪伴。

你覺得3到6歲的小朋友來到幼兒園是玩的，學習的，還是來工作的。

很多家長，很多人都會定義小朋友來幼兒園是玩的，如果說小孩子上幼兒園是玩的，那麼我在公園玩，我在遊樂場玩，我在家裡玩，我幼兒園可以不去，我在哪都能玩。

所以有些人定義，小朋友來學校是工作的，小朋友們的工作說什麼呢，這個畫畫該交了，那個地該擦了，那個房子該他搭建了，小朋友就會覺得他每天到幼兒園是來完成他的工作的。所以要把選擇和主動權交給每一個孩子。

第一個理念是我們要培育孩子一顆健康，幸福人生的種子，想辦法把我們的幸福感激發出來。

第二個理念是讓每個孩子做獨一無二的自己。這句話很重要，有時候我們看到一個漂亮又聰明的孩子你就喜歡他，另一個邋遢的孩子就不會容易有偏心，所以我們老師要有一個轉變就是要讓每一個孩子做一個獨一無二的自己，我們老師有一件重要的事情就是要發現孩子的天賦。就是這個孩子是魚，你就讓他在水裡遊，如果這個孩子是小鳥，你就讓他在天空飛，我們做老師的要會發現這個孩子是鳥還是魚，是很困難的。

發現孩子的天賦，培養孩子，比如劉翔的天賦是長跑，郎朗的天賦是鋼琴，反而就是問題孩子，老師是陪孩子思考。教育就是幫助孩子找到他們可以“偉大”的地方，讓他們在通往偉大的道路上行動起來。

在《教育小鳥》中，影片中小鳥張開嘴，小鳥的媽媽沒有往小鳥的嘴裡喂東西，當小鳥經歷過到一場風雨的洗禮後它好像懂得了什麼，第二次再次遇到這樣一場風雨的時候它能夠戰勝了，說明了孩子要透過經歷來收穫到智慧，現在我們的家長大多數都很寵溺自己的孩子，有時候要學會放手，這樣孩子才能長大。