大家好，今天是育兒內容的第23期，我是善於剖析孩子問題，還能給問題父母答疑解惑的淅淅爸。

上一期我們說了孩子一帆風順成長的規律，這一期，我們一起認識“渾噩度日型”的規律。

渾噩度日型這一組有五個孩子，也大體符合我們日常生活所見的不幸者。組員分別是：想要嫁人早苗、放棄夢想三重、迷茫努力由美、強迫性重複真希、被綁架健太；

強迫性重複真希

先說真希，真希和另一個孩子惠裡（曲折成長型的一個孩子）從小一起長大，但兩人卻有著截然不同的人生軌跡。

真希在7歲的時候曾這樣形容母親：“母親就像太陽，很刺眼很熱，但日落的時候又讓人覺得欣慰。”這句話折射出了她和母親的關係是十分內斂的。

這份內斂的親情，讓她沒辦法從原生家庭中得到足夠的愛，於是只能向外尋找那份愛，青春期真希就和母親吵架而離家，很快邁入婚姻，生了個女兒，由於丈夫沉迷賭博，結婚兩年真希就離婚了。

想要嫁人早苗

早苗是13個孩子裡面最沒有存在感的孩子，她生活在被俄羅斯佔領的島嶼附近，被佔領的島嶼是她爺爺生活的城鎮。早苗很內向，從小她沒有夢想，成年後因為內向所以選擇了醫院清潔工的工作（不用和人打交道）。

28歲時，她對於7年後的憧憬，只是很迷茫地說出了“結婚”這麼個願望，所表現出的態度，是人家也是這樣過的的狀態。

“被綁架”健太

健太家裡幾代務農，作為家裡的長子，健太從小就被灌輸要承擔家庭重擔，7歲時他以此為榮，並立志成為父母一樣的稻農，14歲時他迷茫，厭倦稻農卻不知道要幹什麼好，高中畢業後茫然進入建材廠，但是無論在工作中取得何種成就，他都沒有絲毫的興奮。

即便公司在災後重建工作中獲得大訂單，他也透露出那種沒有選擇的無奈：“那是應該做的吧”。

28歲時對7年後的憧憬，同樣充斥著迷茫“到時候自有分曉吧”，沉吟許多，若有所思的說出：“希望到時能多少有自己的決定，決定要不要繼承那片稻田。”

放棄夢想三重

三重，13個孩子裡面最讓人惋惜的孩子，從7歲到14歲到21歲，他都堅持要當職棒球員，家人支援他，他自己有天賦也願意努力，但是在大四那一年，他卻沒有和家人商量就退學了，同時也放棄了職棒的夢想。

問及原因，他說，因為身邊的同學都找工作了，他也想找工作，所以就退學了。

此後他經歷了幾份工作，但都做不長久，最後在父母的建議下，在父母開設的印刷廠裡幹活。談及過去，他非常後悔，但已經無法選擇，現在只能是“為父母勤奮工作”，因為父親最大的心願是幾個孩子能合力把生意做大，言語間充滿詼諧。

在三重的人生歷程裡，個人有一個很大的疑問：為什麼他在關鍵時刻選擇放棄夢想？真的是意志不堅定嗎？

但紀錄片中沒有給出任何答案，接下來的一段純屬個人臆測，僅供參考。

個人認為，讓三重的放棄追逐自己夢想的，恰恰家裡為父母工作的兄長們所呈現出的狀態，追逐職棒的路上，他一路沉浸，但沒有辦法為家庭帶來任何實際貢獻，即便家人沒有這樣的想法，但對比之下會凸顯得自己很自私。

再加上身邊的同學們都在給家庭帶來奉獻的影響下，他開始對自己堅持職棒夢想的意義產生質疑。

什麼方法能讓自己在家庭顯得有價值一些？那就是給家庭帶來直接收益--去工作。

這一點上，我們和三重有很類似的一方面，在生育前，我們同樣對孩子抱有極美好的憧憬，但育後，生活矛盾、競爭壓力等等隨之而來，我們開始質疑自己曾經美好的憧憬，漸漸放棄了孩子是很美好的、婚姻是很美好的夢想，甚至想要逃離。

迷茫努力由美

由美，如果單看她的成就是不應該被歸類為成長失敗組的，由美從小就是學霸，並不是天賦異稟，而是不服輸。

她從小就說自己不能輸，至少要與他人同等。她夢想是在出版社工作，畢業後投了20家出版社都落選，基於那份不服輸的幹勁，她一邊在營養所工作，一邊利用週末時間參加招聘會，最終被一家一流出版社招入麾下。

本來應該一直幸福下去才對，到了28歲時卻發出這樣的感慨：“我來這裡到底是為什麼？這麼辛苦是為什麼？”。

她根本就不知道她努力的意義是什麼，問起原因，她陷入了沉思，隨後說出身邊的人都結婚生子了，她還沒有。

由美會長成這般模樣並不出奇，由美的父親常年出差，可能一週都見不上一次面，父親的“一切以工作為重”的生活模式、生活態度在影響著由美，在幼年的時候，由美就認定了“工作很重要，沒有工作就沒有飯吃”。

仔細觀察一番，所講述的這8個孩子，都過著差不多的生活，不算太糟糕也不算太好。

上一期的3個孩子體現出的充實感，在這5個孩子身上一點都無法展現，其最重要的區別，不是目標明確與否，而是更根源的問題：人生的目標從何而來。

這5個孩子的人生目標，其共性是：狹隘的、來自他人身上的價值體現方式。

區別在於松屋、優子、小雄，是充分從生活中得到屬於自己的體驗感，自己去建立的人生生活目標，父母頂多是一個方向、榜樣的存在；

而直樹、由美、三重、早苗、真希，是被設定了人生目標，父母是他們的“命運”，再簡單點來說，這5個孩子，是為父母而活的，所體會到的僅僅也僅限於父母想給他們看到的人生。

前者是自我體驗的設定，後者是他人體驗的被設定，高下立判。

這裡面有一個涉及心理學的知識，每一個人都有三重世界;

現實世界理想世界過渡世界

現實世界就是我們真實的生活，需要面對的一切；

理想世界是隻有我們自己的世界，這裡面我們是王，也可以稱之為想象世界；

過渡世界是家庭，以及重要他人。

家庭和重要他人的任務，就是幫孩子從理想世界過渡到現實世界裡，不管我們願不願意，其實都在做著這一點。

現實世界很殘酷，會讓我們受到打擊，而我們是否有能量去承受這份打擊，取決於那個過渡區間。

舉個比較簡單的例子，剛學步的時候，如果跑太快孩子就會摔倒，孩子為什麼會跑太快呢？

因為在理想世界裡，他認為自己已經能“瞬移”，能到達自己想要去的任何地方；而現實卻是，他只是一個舉步維艱的孩子；此時父母的作用，就是讓他能重新認識自己、調整自己，以達到和現實世界共處的境界。

除去家庭，重要他人的概念是什麼？因為每一個人都需要經歷四種教育：家庭教育、學校教育、社會教育，最終達到自我教育。

在學校裡，老師是大部分孩子的重要他人，幫助孩子吸收知識並且運用知識；而社會教育則涉及更多。

舉個例子，婚姻中的雙方互為重要他人。一開始我們是會對婚姻充滿美好想象的（理想世界），但現實存在種種打擊，而是否能在婚姻中感受到幸福，取決於雙方能否適時幫助對方從理想世界過渡到現實世界中。

這個過程，是幫助孩子走出自戀的過程，從這個角度來說，這5個孩子是早年被滿足了那份自戀且無法走出那份自戀的存在。

過渡世界是決定了我們人生是否幸福的重要階段。那麼怎麼給孩子打造一個良好的過渡世界？最起碼讓孩子不要在家庭教育上就開始渾噩人生？

實際上，一出生就處於條件完備的過渡世界的人很少，同樣處於極端不幸的人也不多，多

數而言我們是處於不那麼完善也不那麼不幸的中間階段。所以我們多數人的成長是充滿曲折性的。

時間關係，在下一期“曲折成長型”的內容中給大家分享，敬請期待！

我是淅淅爸，咱們下期見！