在遠遠的背後帶領
一個很偶然的機會，我加了Vivian的微信，向她諮詢過如何解決漢娜現在所面臨的學習英文的困難，Vivian很耐心的幫我答疑解惑，讓我焦躁不安的情緒恢復了以往的平靜，就是在這個背景下，我和漢娜才有了和平共處的疫情生活，疫情期間，我們放下學習上短視的功利，每天享受繪本故事本身的樂趣。那段時間，不知不覺漢娜讀了Raz的兩三個階段的繪本。她沒有任何的牴觸，每天很開心的告訴我從這個繪本里又明白了什麼道理，又學到了什麼新知識。在這樣一種輕鬆的狀態下，她是享受英文的，沒有任何階段性的學習目標。那個時候她是快樂的……
改變是前兩個星期的事情，在昨天得到了集中火力的大爆發，原因是我開始給她設定了學習目標，確定了明確的學習任務，要求她立刻、馬上改變以往不認真的學習態度，全身心的投入備考PET，在這五個月的時間裡，她要積累3000多個英語單詞，要熟悉100多條語法知識。學習內容的陡然劇增和她的學習態度形成了強烈的反差，我頓時陷入失重的焦慮，在昨天下午，在臨界點的一霎那，我的態度很暴躁，也就有了書中所說的"越界"。
我以愛的名義指責她的不作為，我以母親的權威把我的個人意願備註成了"我們"。在我心裡有了參加PET考試的心理需求的時候，我沒有和漢娜進行有效溝通，沒有徵求她的意見，而是一味的執行我的個人需求。在《在遠遠的背後帶領》中，有一段這樣的描述：
看到這裡的時候，我陷入了沉重的回憶中，我從小的生活經歷，在我的童年時代，我是否對父母也有著強烈的期待，尤其是對母親，我的回答是，在童年時代，我對母親有著很強烈的被認可的期待，我無數次的渴望我的媽媽能看到我身上的優點，能在表揚別人家孩子的同時也能誇獎一下我，而我時時得到的是被忽略，這樣的一種委屈一直持續到了現在，即使到了今天，我仍舊渴望我的媽媽能誇我一下，哪怕是一點，我想只要有了一絲一毫的誇獎，我就會信心倍增，我心裡深處的陰霾會少去很多。就是童年的失落，童年的期待被一次次的落空，我現在才會不顧一切的陪伴孩子，每天都好似在拼盡全力的教育她，陪伴她，儘管我從來沒有說，但是一個"成功的未來"應該是我對孩子的"滿滿的期待"，我就是這樣"一廂情願"的"飛蛾撲火"般的期待，在日復一日的學習生活中，傷了孩子也燒著自己，如同昨天，我淚如雨下，覺得生活暗淡無光，四肢無力的躺倒了床上。這樣的委屈，不就是書中所說嗎，我把自己對父母的期待轉嫁到了孩子身上，我在孩子身上看到期待將要被落空的一剎那，我轉瞬間只感到生活的無望。
當今天看到這本書的時候，我發現我真的徹頭徹尾的錯了，我就是我，我的身份不僅僅只是個"女兒 "或者只是個"母親"，我還是另一個人的"伴侶"，我還是我自己。我的快樂不僅僅源於父母和孩子，我應該"調整"自己，去找尋屬於我這個單一個體所能創造的快樂。
能滋養彼此關係的，應該是愛的給與，而不僅僅是期待，最好的愛裡應該是伴隨著尊重，目前在我給漢娜的愛裡都是我的一意孤行的愛。這樣的愛也許會成為她心靈的某個負擔吧。我應該給她的是自由的空氣，而不是我自己塗抹好顏色的天空。不應該把我昨天的失落延續到她的今天。讓"越界"就此別過吧。這一次的矛盾的核心問題是我侵犯了漢娜的界限，我應該先和她彼此尊重的溝通我的需求，和她分享我對她學習的想法以及其他同齡孩子的學習節奏，而不是從天而降一個宏大的目標要她馬上執行，沒有任何的鋪墊和尊重。
書中說，當一個人的界限被侵犯時，有的人會產生都是"我不好的錯覺"，會大大降低自我價值，於是會產生，別人插我一刀時，我也順便再插自己一刀，毫無自己界限而言。這種自我的否定，應該更不是我想要的吧。克里希那穆提說，不去傷害，也不被傷害，這就是心靈的純真，也是一種心靈的智慧。不被侵犯，更需要內在的力量，而智慧，需要從根本上接受彼此是獨立個體的現實。去掉骨子裡的依賴，也摒棄掉試圖"越界"的心思。越界不應該成為父母的一種特權。清晰自己的位置，做一個好的陪伴者和傾聽者，可以在需要幫助的時候及時給與心靈上的撫慰，不要試圖去主宰這一切，更不要越俎代庖的去幫孩子解決一切問題。成長是一段刻骨銘心的旅程，固然有些失敗會很疼，會走一段彎路，但只有經歷和體會才能觸動一個心靈的健康發展。
今天是冬至，是個重要的節日，放學後，我打算和漢娜平等的交談一次，我要坦誠的說明我的錯誤，我也要心照不宣的講明我的希望，我也會俯身傾聽她的想法，在學習的道路上，我想避免越界，給與她最大的尊重和認可，不再讓她孤孤單單的走向心靈的彼岸。我希望我可以遠遠的站在身後，給與她更多的讚許的目光，目送她堅定無比的走向屬於她的人生，無比幸福快樂的成為她自己，一個純粹的自己，而不是夾雜著我的抱怨或者期待。我要給她一個自由流動，可以順暢呼吸的愛，這份愛，好像一棵大樹，孩子好比大樹上自由停留的小鳥，小鳥有它要去的遠方，而大樹一直在原地遠遠的守候和觀望……，小鳥那麼自信的遠行，大樹那麼堅定的等待……，這應該就是愛的力量吧，這也應該是愛最開始的樣子……