很多父母不知道怎麼給孩子閱讀無字書，無字書對孩子來說有哪些特別的閱讀價值，父母在閱讀的時候又該扮演什麼角色，怎麼來引導閱讀呢？

一、沒有任何字的“無字書”，對於孩子來說又有什麼價值呢？

在兒童成長髮展的歷程中，‘看’的教育是十分重要的一環，通過影象孩子學會如何看、怎麼看，能夠幫助孩子拓展觀察事物的角度和視野,通過對影象的閱讀，不僅能提升孩子的觀察力與美感，還能讓他們有更多發揮想象的空間，並從中發掘出自己的潛力。

孩子在學習用文字來認識世界和表達自我之前，就具備了一定的“讀圖能力”，他們能夠按照圖畫的順序，通過觀察畫面的背景、色彩、人物的表情、動作、神態及常用符號等等“影象”來獲取資訊。沒有字只有圖的無字書，恰好支援了孩子的這種能力，給予他們更多機會去自主運用這種能力。也是最符合幼兒心理髮展特點、最適合幼兒發展的一種早期閱讀。

家長在和孩子進行親子閱讀的時候，大部分有這樣的感受：大人往往依賴圖畫書中的“文字”讀給孩子聽，孩子在反覆多次地聽大人讀過之後，會記住大人“念”過的句子。

當請孩子來講述故事的時候，一般會出現兩種情況：

一種是，孩子能夠準確地“複述”出故事；

另一種，孩子覺得自己沒法準確地複述，缺乏信心，不敢講。

“媽媽，我不會講”“媽媽，我講不好。還是你來講吧。”這是因為大人只照著固有的文字讀，束縛了大人，也束縛了孩子。無字書恰恰能很好地解決這個問題。大多數幼兒在閱讀無字書時會感到無比輕鬆，因為文字不再是阻止孩子與繪本交流的“障礙”了，孩子在閱讀無字書的過程中，能自主地將影象轉化成口語，沒有文字的約束，孩子可以用多種方式講述，而不必擔心所講述的內容是否符合正確答案。

每個孩子都可以根據自己的年齡、經歷和心境，發揮想象和創造力，對書中的故事形成自己的理解，講述出“獨一無二”的故事，“無字書”能夠極大增強幼小孩子閱讀的自信心。

孩子無字書的閱讀和講述水平，會受到他們原有生活經驗的影響，也會受到已有的閱讀經驗的影響，豐富的生活經驗，豐富的閱讀經驗，可以幫助幼兒更好地閱讀“無字書”。

二：我們如何指導孩子閱讀無字書？

雖然無字書為孩子提供了一個非常引人入勝且可以自由發揮的閱讀空間，但無字書對於孩子讀寫能力的發展，還需要成人的指導和幫助。

孩子讀寫能力的關鍵是口語經驗的積累和轉換，無字書提供了一個視覺語言和口頭語言的聯結，而在成人的示範和指導下，孩子將能更好的學習講述的技巧。

1、分享基本的無字書閱讀方法

第一步，大人先通讀全書，與閱讀一般繪本一樣，大人在和孩子一起閱讀一本無字書之前，須自己先完整讀一遍，對整個故事的情節、內容有一個基本的把握。

第二步，把無字書交給孩子，讓孩子通讀一遍。

第三步，大人和孩子一起給書中的人物、主要場所和重要的物品可以進行命名。

第四步，以孩子為主進行講述。

第五步，大人可進行關鍵性的提問，鼓勵孩子補充情節，加入更多人物對話的想象。

第六步，大人進行適當的示範，幫助孩子豐富內容，如可以加入更多描述性的語言和內心獨白等等。

2、還可以採用另外一種方法——接講法。

大人先示範講述主要的人物，以及他們在做什麼，和誰發生了什麼事情，可能會說些什麼話等等，然後請孩子接著講下一部分的內容。當孩子講述出現困難的時候，再由大人接講。這樣輪流講述，給了孩子模仿、學習的機會，也保護了孩子的自信心。

親子共讀無字書，還可以增加一些趣味性。比如，分角色講述。大人負責敘述性的部分。對話的部分則交給孩子來想象和表現。這種分角色講述方法，一方面為孩子提供敘事的示範，一方面降低了孩子講述故事的難度。

3、還有增加挑戰性的共讀方法——補充講述。

大人在講述的時候，故意漏掉一些明顯的情節或內容，請孩子來補充，讓孩子逐步來掌握講述故事的主動權。親子閱讀無字書要注意及時記錄。可以用錄音、錄影或者筆錄方式，記下每一個階段孩子講述的內容。

三、親子閱讀無字書的10個要點：

1、通讀全書

家長在帶領孩子閱讀前，最好先通讀全書，對於全書的發展和內容有一個完整的把握。然後，在給孩子講述前，請孩子也通讀全書，由於沒有文字的羈絆，孩子大多能很快翻閱完成，在頭腦中對全書的主要人物和事件有一個大致的了解，在此基礎上，才有可能進行創造性的，合作的講述。

2、給人物命名

由於沒有文字，所以在講述中容易出現錯亂，可以根據書名或孩子的經驗給主角取名，給主要場所、物品找一個合適的詞彙。

3、以孩子為主體，有限示範

第一遍請孩子講述為主，家長關注孩子對人物和情節的取捨。如果孩子沒有講述的習慣或還未勝任完整的講述，也可以由成人為主講述，但應注意儘可能只講述與情節發展相關的內容，將更多細節留給孩子自己發現。

4、關鍵問答，補充情節

第二遍鼓勵孩子加入更多人物對話的想象，例如：他說了什麼呢？他現在是怎麼想的呢？

5、適當示範，豐富內容

第三遍講述鼓勵孩子加入更多豐富的描寫和內心獨白，成人可進行一部分的示範，另一部分由孩子完成。

6、及時記錄，增強意識

用錄音、錄影或筆錄的方式將孩子講述的內容記錄下來，讀給他們聽，幫助孩子形成文字意識，理解說出來的東西可以被記錄，體會自己能講述故事的成就感。並鼓勵孩子對自己所講述的內容進行修改、補充。

7、多人蔘與，多種方式

允許多種講述方式，可由多個家人蔘與，每人有不同的講述方式，請孩子進行評判，幫助孩子體會同一個無字書，可以有不同的解釋和想象。