俗話說“人生聰明寫字始”，文字也是一種語言符號，從古老的甲骨文開始，人類就在探索文字的奧義。

雖然我們不要求孩子寫出書法家般的文字，但是清晰可辨是相對基礎的要求。

小濤今年8歲了，因為患有孤獨症，學校一直不肯接受小濤去學校上課，爸爸媽媽就只能在家裡一直給小濤做家庭干預訓練。

今年9月份的時候，媽媽又嘗試著帶小濤去報名，老師對小濤進行了簡單的測試，他在爸爸媽媽的堅持干預下，已經取得了很大的進步：語言表達和社交，以及專注力都得到了很大的提升，基本滿足入學條件。於是，8歲的小濤終於進入了小學一年級學習。

但是，入學之後，老師發現了小濤在學習上出現的一個很大的問題：孩子不會寫字！

每次老師佈置課堂作業或者家庭作業，他從來沒有完成過。

媽媽也發現了小濤寫字時的困難，在做家庭作業的時候，小濤總是特別用力的寫，隔一會兒筆尖又斷了；要麼就是寫的字歪歪斜斜的，扭曲得無法辨認；有時候握筆姿勢不對，筆經常掉落；經常在寫家庭作業的時候，還不到十分鐘就開始喊累，不肯再動筆了。

小濤在學習寫字的過程中出現這麼多的問題，也跟爸爸媽媽在做家庭訓練的時候，沒有關注小濤的手部協調能力、精細動作以及手部力量有關。

而且，寫字是多感官公共作用的結果，如觸覺、視覺、聽覺、空間感知等等。孩子寫字的時候，透過觸覺去感知筆的粗細，以便更好的握住寫字的筆；透過視覺去認識新學的符號文字，辨識自己寫的否寫正確；並且在寫字的時候心中默唸正在寫的字。

所有的感知覺是相互配合，一起在孩子的寫字過程中起作用的。其中最重要的是視知覺，透過眼睛觀察文字的形狀、結構再配合手部觸覺和手部運動寫完一個字。所以，當孩子這些方面有所欠缺的時候，學習寫字對孩子來說就會感覺特別困難。

如何才能讓孩子在進入學校之後，順利地學會寫字呢？前期干預訓練中爸爸媽媽們應該注意這3個方面的訓練：

1、鍛鍊孩子背部、肩部、手部的肌肉力量。

我們寫字的時候，首先要保證正確的坐姿，背部直立。這就需要孩子的背部肌肉力量來支撐，如果背部肌肉力量不夠，孩子就容易在寫字時身體東倒西歪；手部力量差的孩子，寫不了多久就會感覺很累。

平時孩子在玩耍的時候，我們可以鼓勵孩子趴著玩玩具，用兩個肘部支撐身體，從而增加手臂和手掌的力量。

小濤在寫家庭作業的時候，經常不到10分鐘就喊累，就是因為手部力量不足導致的。

2、鍛鍊孩子的精細動作和手部靈活性

而有的孩子寫字看上去很用力，更多時候不是孩子下筆太重，而是因為他的手部靈活性太差。因為寫字時無法靈活的在紙上寫字，一筆一頓，甚至一筆多次停頓，看起來就像很用力在寫字的樣子。

開始的時候，我們可以用小蠟筆訓練精細動作的訓練，讓孩子拿著蠟筆隨意在紙上作畫，指導孩子模仿畫圈或者直線；也可以讓孩子做手指操，或者捏小豆豆等方式來鍛鍊孩子精細動作。

我們在干預訓練中一定要注意鍛鍊孩子的精細動作和手部靈活性，讓孩子以後在學寫字的時候更得心應手。

3、上、下、左、右的空間方位感

很多人以為孩子的方位感和寫字沒有太多的關聯，其實不然。我們寫字也是根據一定的規律和筆劃順序進行的，而且中文漢字還要區分上下、左右的結構，如果孩子完全不理解上、下、左、右的方位，就無法理解漢字的結構，在學習寫字的過程中將會遇到很大的困難。

訓練中，兩個教具同時存在時，我們可以給孩子灌輸物體上、下、左、右的方位概念。

寫字看起來簡單，實際上是一件非常複雜且精細的事情，而且書寫是孩子必備的一項技能，在早期干預的時候，家長本就要刻意的給孩子做相關的能力訓練,為孩子進入學校學寫字打好基礎。來家庭訓練營，教你家庭訓練法!

專注探討兒童發育遲緩、

孤獨症譜系障礙和家庭康復訓練，

傾聽您的困與惑，解除您的育兒焦慮，

為您答疑解惑。