我想每一位父母都希望自己的孩子能喜歡讀書，從書本中獲取知識，而不是隻看動畫片。但是，小朋友由於還不認識字，很難堅持看書，更多的是翻翻書就放一邊，然後去玩玩具，或者看動畫片去了。

但是，有一位5歲的小朋友，就已經擁有了自己的小小圖書館，藏書已經超過了500本，還是多個圖書館的會員。她是如何培養了看書的習慣，又是怎麼看書的呢？都在看些什麼呢？

作為父親，我想把我家孩子愛看書的習慣的培養經歷分享給大家。供各位父母參考。＃0-6歲育兒經＃

0-1週歲的閱讀習慣培養

在孩子剛剛學會爬的時候，在她的小床上除了玩具，還放了一本書，書上有文字和圖畫，不是很豔麗的那種，任由她撕扯。

漸漸地，她學會了翻頁，也會看到書中的圖畫。黑白卡也會給她看一下，但這都不強求，順其自然就好。

這個階段，主要是讓她學會翻書，潛移默化地讓她覺得，這種形狀的東西可以翻著玩，有畫面，和其他玩具不一樣，但自己可以拿來玩。

1-2週歲的閱讀習慣培養

在孩子學會走路之後，就可以有意識地培養她閱讀的習慣。當然，不要定任務，比如說每天一定要讀幾本書之類的。

父母開始購買一些硬殼書，主要是物品、簡筆等等的畫面，以及適合這個年齡段閱讀的繪本。然後，父母需要每天都花一點時間，給孩子讀書，講講畫面，講講畫裡的故事。慢慢形成講故事的親子活動。

這樣，孩子就會建立：爸爸媽媽講故事=拿書講=我拿書=我看+爸爸媽媽說給我聽。

這樣，孩子就會逐漸建立主動拿書、翻書的習慣。

這就距離她主動從書架上拿書並閱讀就不遠了。

家裡也需要構建適合孩子閱讀的環境。包括：有孩子可以隨時拿到書的書架，而且是她專屬的，有小書桌，她可以坐著看。當然了，大多數情況下，孩子不會專門坐在書桌旁看書，她可能會在任何地方坐下來拿書看。

2-3週歲的閱讀習慣培養

2-3歲的孩子，已經學會了表達，如果前期父母給孩子讀書比較多，如果孩子聽故事很多，那麼孩子的語言詞彙量會有比較大的提升，比如，她會說一些簡單的成語之類的。這都是潛移默化地影響，讓她習慣性地說出來。可能她沒有理解這個詞的準確含義，但說出來就說明讀書已經對她的語言發育帶來了影響。

這時候，就可以鼓勵孩子獨立看那些父母給她講過的書，最好是有故事性的。特別是優秀的繪本是一定要給孩子看的。

由於父母已經給孩子講過一遍或多編，那麼同一本書，孩子再次讀起來，就會回憶起爸爸媽媽講的時候都說了啥，他也會不自覺地指著重複，或者按自己的認知說出來書頁上的內容。

當然了，不一定每本書孩子都會講出來，這主要是看孩子對哪些方面的書感興趣了。這個過程中父母就要挖掘孩子的特性，有針對性地購買書，而不是不管三七二十一籮筐地買回來。

3-4週歲的閱讀習慣培養

當孩子再大一些，父母就要有意識地把書中一些簡單的字教給孩子認了。

書名是最好的認字途徑。每次講書的時候，首先給孩子讀一遍書名，並讓孩子指著逐字複述，不需要讓孩子立馬就記住各個字，而是讓她形成習慣，在看書之前，先看書名。

這樣，看的多了，一些簡單的字她就記住了。而且，一些常看的書，她就能認識書名了。

這個年齡階段，父母講書要以孩子為主。比如每晚睡前故事，不再是父母準備好書，孩子等待聽。而是，讓孩子自己去自己的書架上選擇今晚要講的書，以及幾本書，父母再給她講。

而且在日常讀書過程中，鼓勵孩子看書說話，把對繪本中的圖畫的理解講出來。

不要小瞧孩子們的觀察力，有時候甚至比父母按文字讀要更細緻和深入呢。

4-5週歲的閱讀習慣培養

隨著閱讀習慣的形成，閱讀所需要的書也越來越多。一些書適合多次重複閱讀，一些書看完後隨著孩子成長她就覺得太簡單了不需要重複閱讀了。

所以父母要定期對孩子的書進行整理，移除不適合這個年齡段閱讀的書籍。

如果書籍比較多，最好給孩子一個或多個獨立的書架，並命名為孩子的專屬圖書館，讓她覺得自己很“富有”。

孩子圖書館一館

孩子圖書館二館

在孩子3-4歲之後，就可以帶她去城市的幼兒圖書館了。一般市立圖書館裡都會開闢專區作為兒童圖書館的。在圖書館裡，由於書籍量非常大，讓孩子知道，自己讀的書雖然很多，但還有更多更多的書等待她去閱讀。

同時，也可以參加一些繪本講座，讓孩子參與因為閱讀而來的社交。使孩子覺得，閱讀並不是閱讀，它也是玩的一種，還是可以和其他小朋友一起玩的那種。

如果買書不易，可以多帶孩子去圖書館，或者家附近的繪本館之類的地方，從那裡借書回來看。

5歲以後的閱讀

我家孩子還不滿5週歲，所以我不知道5歲以後該讓她怎麼閱讀，讀什麼。不過，我並不擔心。

原因在於：我並不會借鑑別人分享的案例，而是觀察我家孩子，觀察她在讀書方面的需求，適時引導，而不是給她制定路線圖。

父母的目標應該是：讓孩子可以主動閱讀，從閱讀中獲得快樂，獲得知識。而不應該是功利性地一定要從每一本書中獲得什麼，把閱讀量化成任務。

如果閱讀被量化成任務，那麼就會扼殺孩子的閱讀主動性，變成是不得不完成的事情。漸漸地，她也就是沒了原動力。

讀什麼內容？

父母在選擇書籍的時候，要考慮孩子當前年齡段可以接受的內容和表現形式。

比如，你給3歲小朋友看以文字為主，插圖為輔的書，她一定是懵逼的。而對於上小學的兒童，則要逐漸看注音文字為主的書，使得她能逐漸自己獨立看書，而不依賴於父母給她講。

那麼讀什麼內容呢？

我家孩子始終以故事性為主。眾多的不同的故事書，構建了她的最初的“我的世界”。這個世界裡，有溫暖，也有寒冷，有友愛，也有大壞蛋，有習慣培養，也有繪畫薰陶……

當然了，隨著她年齡的逐漸增加，會增加科學知識的普及，比如國家地理兒童版；也會增加想象力的擴充套件，比如神奇校車系列等等。

總結

閱讀是一種習慣，是獲取知識的一種方式，也是生活的一部分。

培養孩子閱讀的習慣，既要父母營造良好的閱讀環境，言傳身教，也需要父母尊重孩子的個性發展，不要強制培養。

另外，並不是每一個孩子都喜歡主動閱讀。我家姐姐很喜歡閱讀，而弟弟則不是，他只會主動看跟汽車有關的書，沒有汽車的書是莫得靈魂的，那還不如玩車車呢。