孩子在幼兒園磕碰受傷，聰明的幼師和家長這麼做！

——藝體寶

案例分析：上課時，其他小朋友在認真聽課，亮亮坐在板凳上玩。老師警告後又繼續上課。突然，只聽“咚”的一聲，亮亮從板凳上摔了下來，頭上起了一個“大包”。老師見到亮亮受傷後，立即終止活動，對傷口進行消毒處理，並對全班同學進行安全教育。

放學時，老師主動把亮亮受傷的事情告訴了家長。奶奶看到亮亮受傷後非常心疼，當場質問老師怎麼看孩子的，這件事情不會就這麼解決的的，我要找你們園長去。

園長詢問情況後，誠懇給亮亮奶奶道歉，但是亮亮奶奶堅持要處分老師，還要賠錢。亮亮父母認為自家孩子皮，受點小傷無傷大雅，但隔三差五就受傷，教師也有不可推卸的責任。

最後經協商，學校帶亮亮做了全身檢查，並對老師進行了相應處罰。家長認為，自家孩子皮，只要老師長點記性，多用點心 ，孩子就不會受傷。

教師認為亮亮好動，不受約束，老師的話聽了就忘記。為了亮亮不再受傷，老師決定時刻關注亮亮動向，集體活動時讓亮亮坐在前面，方便監督。平時自由活動也步步不離的看著亮亮，並減少了亮亮的戶外活動時間。

果真，亮亮不再受傷，但性格變得越來越內向，膽子也越來越小，很多同齡孩子的活動也不敢參與。

孩子磕碰後的不同表現

無視型：孩子年齡小，痛覺系統正在發展，轉移力快，有的孩子磕碰後根本不知道自己受傷了，繼續玩耍。這種情況下，老師很難發現孩子受傷。

大哭大鬧型：有的孩子絆倒後會大哭，也許並不疼，但孩子認為自己受委屈了。這種沒有受傷反而會讓孩子大哭不止的行為與家長的溺愛不無關係。

主動告知型：有的孩子在磕碰後會主動告訴老師，老師檢查無礙後，會叮囑孩子玩耍時要小心，會一笑了之。

磕碰現象，家長錯誤處理將影響孩子一生。

家長錯誤處理方式

責怪老師是家長們常用的方法，他們認為孩子在幼兒園裡受傷，不管什麼原因老師都有不可推卸的責任，必須要為孩子負責。有的家長選擇大鬧幼兒園，這樣做受傷的不僅是幼兒園和老師，還有我們精心呵護的孩子。有的家長過分檢查孩子有沒有受傷，甚至每天都要檢查一遍，生怕孩子哪裡受傷。

家長的這種觀念不僅不利於教師正常工作的開展，更不利於孩子的健康成長。

危害

抑鬱：很多家長責備老師沒有盡到看護的責任，要嚴懲老師。老師很難時時關注到每個孩子，過分的責備教師，只能讓老師不敢再讓孩子進行大量的戶外活動，孩子內心的躁動得不到釋放，心情壓抑，會越來越沮喪消沉。

不合群、自閉：在玩耍中孩子的交往能力、語言表達能力能迅速發展，家長過分關注孩子的安全，讓孩子失去溝通的機會和玩耍的樂趣，嚴重會產生自閉現象。

體質下降：孩子遭到家長責備，不敢再有大動作。幼兒期是孩子骨骼發育的最佳時期，適當的鍛鍊可以增強孩子骨骼的強韌性和身體素質的提高。家長過分關注，會讓孩子不再愛動，體質隨之逐漸下降。

推卸責任：發生磕碰後，家長就在孩子面前埋怨老師，斥責學校。這樣孩子會覺得，自己磕碰受傷完全是別人的錯，和自己沒有關係。這樣的處理方式，很容易讓孩子學會把責任都推卸給別人。

面對幼兒園孩子的磕碰現象，家長一定要這樣處理！

家長正確處理方式

1、無傷大雅的磕碰，家長要在語言和精神上理解老師。孩子在家有幾個大人看護，也無法避免磕碰，更何況老師要照顧那麼多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。

2、了解磕碰原因。活潑好動是孩子的天性，雖然老師盡全力看護孩子的安全，但年齡小的孩子協調性差，不懂得保護自己。孩子通過探索了解周圍事物，小班孩子對肢體的控制不靈活，難免會出現磕碰現象。中班孩子精力旺盛，喜歡跑跳，各項運動技能在跑、跳中得到發展。孩子不懂得保護自己，玩耍時橫衝直撞，磕磕碰碰在所難免。

3、不要埋怨老師。孩子受傷後家長一定不要衝動，要先搞清楚事情原委，儘量不要在孩子面前埋怨學校和老師。而是要藉此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學會保護自己。

教師正確的處理方法

1、教師每天要在午睡前、離園前對孩子進行全面檢查，看孩子有無受傷。

2、在安全教育中要讓幼兒知道受傷時要主動告訴老師和家長。

3、對受傷的幼兒要及時進行消毒處理，並在心理上安慰幼兒誇讚幼兒勇敢，在交流中了解受傷原因。

4、孩子受傷後教師要主動與家長溝通，爭取得到家長的諒解。

每一次磕碰，都是孩子成長的機會，處理得當可以讓孩子學會保護自己，學會如何正確處理事情。家長要用正確的心態來面對孩子的磕碰現象，不要過分誇大，也不要視而不見。