很多父母喜歡帶孩子去遊樂場玩，無論是免費的還是收費的，都有這兩類不同的父母。

有的父母懂得放手，讓孩子盡情地玩，他們在旁邊默默關注著孩子的安全；可有的父母卻擔心這擔心那，而且還忍不住總是念叨出來，結果孩子每玩一個新的專案都需要向家長央求半天，反覆請求才能說服家長，才能玩上。

同樣在遊樂場玩了兩個小時，這兩個孩子的心情應該是差異巨大的。

那個每玩一個新專案都需要反覆央求家長的孩子，如果每次去遊樂場都是同樣的情況，我相信沒多久孩子就會對遊樂場失去興趣。

因為在他的心裡，會慢慢形成這樣一個等式：

去遊樂場=父母反覆嘮叨=父母不斷擔心=他反覆央求=他很心累

孩子做什麼、怎麼做很重要；但是孩子在什麼情境中做，也很重要。

絕大多數的小學生，在生理髮育的階段來講，他們對應現階段的學習在能力上是完全沒有問題的，甚至有些孩子是綽綽有餘的。

但是為什麼好多孩子不喜歡上學？

其中不乏有些學習成績不錯的，依然不願意上學。

每次假期後開學前，都會有相當一部分孩子出現“假期綜合症”，鬱悶、發愁、緊張、害怕……有的孩子會哭鬧，甚至有的孩子還裝病。

那是因為孩子在學校的“遭遇”，以及上學後在家裡的“遭遇”，讓孩子們對上學產生了牴觸情緒，讓孩子在心裡形成了一個不太好的等式。

（一）老師的嚴厲批評與懲罰

朋友的孩子今天入學上一年級，在最初的兩天還是蹦蹦跳跳地去上學，很新鮮，很開心。可是從第二週開始就沒了新鮮，從第三週開始就出現了緊張、害怕的情緒。

有一天早上，朋友當成笑話一樣對我講：“你不知道，今天早上我女兒可有意思呢，我叫她起床，開始她還睡得迷迷糊糊，結果突然她猛地坐起來，把我嚇一跳。她傻愣愣地問‘媽媽，幾點了？是不是遲到了？我得快點兒了！不然要被罰站了！’然後就飛快地穿衣服。”

她在慶幸老師管得好，讓她少了叫N次才起床的麻煩，卻沒看到孩子心裡的壓力和焦慮。

孩子在穿好衣服後，又第三次檢查書包（睡前檢查兩次了），因為少帶書也會被批評。等到吃完飯要走了，孩子卻哭了，一邊哭一邊說“我不想上學”。

在學校，老師批評學生是非常正常的一件事。

我們都是上學過來的，無論我們學習好壞，都會或多或少被老師批評過。而且我相信，還有相當一部分人小的時候被老師打過。

現在的老師是萬萬不敢打孩子了，但是要讓孩子們認真學習、遵守紀律，沒有一定的方式方法是不可能實現的。所以，在學校適當的批評和懲罰，是可以理解的。

但是，面對這些批評和懲罰，孩子們的反應卻是不同的：

有的孩子看到老師批評別的同學，自己也和那個同學一樣害怕和緊張；有的孩子看到老師批評別人沒感覺，可是等到自己挨批評了，就特別害怕，而且特別害怕再次被批評；有的孩子被老師批評時不害怕，但會認真改正，而且對以後不太擔心；有的孩子很皮實，老師無論怎麼批評，他都像沒聽到一樣，我行我素，毫不在意。

我相信，每個年代、每個年級都會有這樣四種學生。

我是三種，我兒子淏仔現在上四年級，應該是第一種；我女兒玥玥現在上二年級，應該和我差不多，是第三種。

在這四種學生當中，第三類和第四類對孩子的心情影響不大，但是對於第一類和第二類的孩子來說，每次看到老師批評、懲罰別的同學，看到老師大吼大叫地發脾氣，他們的心裡是非常緊張和害怕的。

就如同我剛剛提到的朋友的女兒，早上驚醒，然後快速穿衣，檢查N次書包，都是緊張害怕的表現。

這種情緒不但嚴重影響孩子學習的專注力和效率，而且極大地影響了孩子對學習的喜愛，影響了孩子上學的心情。

（二）家長因焦慮給孩子的壓力或責罵

孩子在上幼兒園時，或者在小學期間放寒暑假的時候，媽媽是這樣的：

寶貝，睡夠了嗎？來，媽媽親親，飯都做好了，寶貝起來吧！孩子，今天想去哪兒玩啊？媽媽帶你去。還想看一集動畫片啊？好的，看吧，看完我們一起洗漱睡覺。寶貝畫的畫真好看！媽媽好喜歡！

可是，當孩子上了小學，開學了，媽媽卻會變成這樣：

孩子雖然語言表達能力弱一些，但是孩子卻是天生的微表情專家，孩子對感受的覺察是非常敏銳細緻的。

我們在孩子上學前後“顛覆式”的變化，增加了孩子對上學的牴觸。

誰不喜歡母慈子孝，其樂融融的氛圍？

誰會喜歡雞飛狗跳、吵鬧批評的環境？

（三）今日不同往日，我們當初是願意上學的，可我們的孩子卻不同！

現在的孩子不是我們小的時候，環境不同，孩子們的心態不同。

我們小的時候，如果不去上學，去田裡就有幹不完的農活！我們去上學是放鬆，是休息。所以大多數孩子都願意去上學，這樣就可以名正言順地不用幹活了。

可是現在的孩子，沒有任何農活需要他們幹，大多數家庭都溫飽奔小康了，一共就那麼點家務，想讓孩子們做點家務吧，不是奶奶不讓，就是姥姥攔著，甚至還有個別溺愛的媽媽自己就捨不得用孩子。

那麼，問題來了：

孩子們能好吃、好喝、好玩的在家裡享福；

誰願意去學校被老師管著罵著學習，回家還得辛苦寫作業？

換你，你願意嗎？

（四）解決辦法

（1）

老師批評學生，是非常正常的事情，我們應該理解。同時，我們需要這樣做：

——告訴孩子：老師批評你，是為了讓你成為更好的你。

這一點，可以參考繪本《受批評也沒關係》，我女兒非常喜歡看，這能幫助孩子們正確認識老師的批評，而不會過分害怕和緊張。

——告訴孩子：被批評的時候，感到害怕很正常。

一個身高那麼高的成人老師，高高在上的指著弱小的孩子去罵，孩子感到害怕是非常正常的。現在很多成人，依然擔心被領導批評，如果被批評了，還有人依然會緊張害怕。

何況這麼小的孩子？

尤其是剛入學的一年級新生，沒有經驗，更會害怕。

當孩子害怕的時候，我們要多安慰孩子，接納孩子的緊張，不去否定，不去嘲笑，理解他，鼓勵他，包容他，給他力量。

——告訴孩子：每個人都可能被批評，被批評很正常。

我兩個孩子最愛聽的就是我小的時候被老師批評的事。我每次講，他們都笑得很開心。我相信我每講一次，孩子們就會對“被批評”放鬆一些。

——告訴孩子：犯錯沒關係，重要的是改錯！

每次被批評，我們都要思考為什麼被批評，下次怎麼做才能做得更好。

錯誤是最好的學習方式。

要引導孩子在錯誤中看到成長的機會，不斷反思，不斷成長。這樣才能讓“批評”達到最好的目的，實現最高的意義。

（2）

孩子認為在家裡享福，去上學是吃苦遭罪。

這是正常的想法，因為這就是事實。我們要理解孩子的這個想法，也要接受孩子不想上學的這個情緒。

換成是你，你也會如此。

同時，我們可以從下面這幾個方面去入手：

——告訴孩子：沒有不需要辛苦就能享的福。

我們要讓孩子認識到他現在的福，是我們的辛苦換來的。爸爸媽媽小的時候認真學習，現在努力工作，才有了我們的大房子，有了接送你的汽車，有了你買玩具的錢。

你的人生需要你自己負責，如果你想這樣幸福地生活，那麼現在就需要像爸爸媽媽小的時候那樣，認真地學習，將來努力地工作。

——務必讓孩子做家務！

我們一定要讓孩子們做家務，讓孩子們參與到家庭活動中，讓孩子建立起責任感！

因為，這不但對孩子的學習有幫助，而且對孩子將來走入社會後的工作發展有幫助，更對將來他的婚姻生活有幫助。

做家務的益處，不止我剛剛說的這些，網上一搜一大把！

讓我們現在就開始，從小事讓孩子做起吧！

不然，像下圖這樣供著孩子，以後你若迎來一個沒有責任感、又不知道感恩的孩子，千萬別哭！

更不要覺得自己多委屈，然後去指責孩子沒良心！因為這不是他一個人的錯。