在跟朋友交談的時候總會發現有人老是抱怨自家的孩子閱讀理解有問題，他孩子的同桌，他倆一起讀課文，讀完了。他同桌卻能很有條理的講起課文，還能回答老師提出的問題；可還是自己家孩子就不行了，老是磕磕巴巴，也講不清楚課文梗概，對老師的提問呢，又是一問三不知。

朋友為此很是著急，給孩子報了什麼閱讀班，寫作班……各種各樣的“興趣班”最後卻發現一點用也沒用，其實原因很簡單，因為對孩子來說，沒有興趣的閱讀啃食是枯燥無味的，而我們做家長的對閱讀興趣的培養一定要從小開始，要不然以後孩子長大。後悔都完啦！

“神童”背後竟是因為閱讀訓練？

不知道大家還記得，年初的時候，一款《挑戰不可能》裡面的小恆屹麼，上了節目的他還有一個小小的稱號叫做“中華小詩詞庫”，讓我感到吃驚，僅僅4歲的年紀就有如此的文學素養，同時被他圈粉。

不僅僅是古詩詞，小恆屹讓人震驚的還有其知識儲備量也十分廣泛。原本我以為，小恆屹肯定是神童，有過目不忘的本領。可是根據小恆屹的奶奶說，“家裡人從來不會刻意逼迫他去死記硬背”還說，“小恆屹根本不是什麼“神童”只是從小家裡人十分在意其閱讀興趣的培養，畢竟興趣才是最好的老師。”聽完這些話，讓人感到閱讀興趣的重要性。

90%中國家長對閱讀訓練的錯誤理解

根據美國教育機構研究表明，孩子在幼兒時期學習能力就得到了不同程度的發展。所以說，孩子在幼兒階段的閱讀訓練，對其往後的發展十分重要。

朱迪·辛普森這位擁有百所幼兒園教育專家，曾經分享過一個有趣的案例，很多中國家長認為3-6歲的孩子過早識字會對其造成壓力與負擔，從而失去童年，失去樂趣；

在朱迪·辛普森與家長交談的過程中，她發現，家長們往往認為“孩子沒有必要提前學會識字，畢竟上學了以後就都會了”“孩子歲數太小了，怎麼可能在學齡前就可以自己做到讀書識字？”

就是因為這些猶豫所以讓有的家長不願讓孩子過早的讀書學字，其實這樣反而耽擱了幼兒學習的最佳時期，不僅讓孩子上學後學習更加吃力，而且與上學前就學會識字閱讀的孩子在起跑線上就拉開了一定差距。

所以3-8歲是幼兒閱讀訓練的重要發展階段，只有提高孩子的閱讀學習能力，才是培養孩子成為“高效學習者”的強大內驅力。

如何培養閱讀

其實通過觀察我們不難發現，孩子喜歡的書大多是關於冒險或者帶有搞笑情節的居多，那麼我們要做的就是根據孩子的愛好去選書。

記得有一天，我和孩子一起去書店，他看到Q版漫畫的科普書，自己在角落裡翻看了一會兒，吵著鬧著要把這本書買回家。

這是他第一本看了很久還不捨得下的書。我看孩子這麼喜歡看，其實說實話是有點擔心：是不是該給他看點更有用的書啊？但是後來我想了想想，我們小的時候，其實最喜歡的不是什麼名著，而是漫畫、言情、武俠小說之類的。

其實要讓孩子喜歡上閱讀，就是要讓他們自己去選擇喜歡的書，我們不要做太多的干預，只要確保書是無害的就可以了。