“感恩”，是大多數人都願意認同的禮節、溫情與道義。

“感恩”的積極效應毋庸置疑，已經有大量的心理學研究證明了懂感恩的孩子更幸福，思維更廣闊等，感恩甚至是社會和諧的關鍵。

可為什麼這樣積極的一個詞語，在中國卻常常和“沉重”、“責任”、“負擔”聯絡在一起？

在各大中小學、甚至是幼兒園的“感恩教育”中，講師們讓孩子給父母下跪敬茶、給父母洗腳、或者是當眾向父母下跪道歉，最後大家哭成一片。

在“百善孝為先”的孝道文化裡，孩子一定要感恩父母。所謂“身體髮膚，受之父母”，父母無須做任何事情，只要生下孩子，就是對孩子有恩情。想當年，哪吒要和父母撇開關係，是要削骨還父、割肉還母的。

中國的孩子只要生下來，就被教導著“滴水之恩，當湧泉相報”、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，在還沒能專心去發展自己的生命，建立自己的新世界時，就被教導要反哺，要回饋原生家庭。

在“感恩＝要負責任”的教育理念下，難免讓人感到沉重、有負擔。

為什麼要對孩子進行感恩教育？

現如今根據法律規定，養育孩子是父母應盡的責任和義務。不養育孩子的父母親，是要負法律責任的。這樣說來，父母養育孩子，最低限度只是沒犯法而已。

那為什麼針對父母的感恩教育還能如此盛行？

其實感恩教育更多源於父母內心恐懼的投射，害怕自己養出了“白眼狼”。

心理學家李雪曾說：“越不會愛的父母，越希望孩子感恩？因為沒有愛的能力，所以為孩子做的每一件事情，都是對自己的損耗。”

如果心中充滿愛，我們為愛人熨燙衣服，為孩子準備早餐，看著家人享受自己的勞動成果，是很快樂滿足的事情。

如果心中沒有愛，做一點點事情，都是不得已而為之的勞累沉重，不停地損耗自身能量。在這些沉重、痛苦的感受的驅使下，我們會期待對方要感恩自己，回報自己。

於是很多家長會對孩子抱怨：“我這一身病，都是照顧你累出來的”，“我放棄了事業，都是為了更好的陪伴你”，“我痛苦這麼多年不離婚，就是為你有個完整家庭”.......

可想而知，孩子聽了這些話會有多沉重。父母生養了孩子，孩子就得為父母一輩子的不幸負責，這樣的“感恩”，太可怕。

更何況在所謂的“感恩教育”中，在學校或者講師的統一安排下，大人讓小孩子，在那樣公開的場合“表演“感謝，既不真實也不自由，孩子可能更多地體會到的是虛偽和做作。

真正的感恩從來不是這樣的刻意表演和說教，而是一種自然、美好的能量流動。

當你勞累了一天回到家裡，孩子會主動跑過來為你拿雙拖鞋，微笑地看著你；當孩子吃到什麼好吃的東西，ta會記得要給你留一份；當你生病躺在床上動彈不得時，你會發現平日瘋玩的孩子學會了躡手躡腳……

這些才是孩子自然而然，從心底萌生出對父母的謝意。孩子對父母真正的感恩，是基於對父母的愛，並非父母的養育。

感恩，本是件輕鬆美好的事情

我曾看過這樣一則新聞：一個人對陌生人出手相助，受助者希望回報些什麼，助人者說：“若今後你在遇到需要幫助的人的時候，也伸出援手，這就是對我最好的回報。”愛與感恩，就這樣傳遞下去，源源不息。

父母與孩子之間，亦是如此。父母將愛傳遞給孩子，孩子再將其傳遞給下一代，生命因此源源不息。

父母自願選擇給予，不期待孩子給予回報，也不需要孩子感恩。這樣的給予，能量是輕鬆流動的，被給予的人心中也種下愛的種子。

當孩子心中種下愛的種子，自然會對周圍的一切感恩，感恩親人朋友，甚至感恩整個世界。真正的感恩，是喜悅能量的傳遞，不是彼此糾纏的犧牲。真正的感恩是“自然而然”而不是"被要求”。

感恩，也是相互的

張家界心理學會的會長梁定召說：

感恩，也是當下一個強調得比較多的道德教育的概念，進而也會引起不舒服的感覺。其實感恩應解讀為珍惜，是對相互間的情義的珍惜。

感恩也應是相互的，不是單方面的道德要求，否則就又是道德綁架了。父母與孩子，老師與學生，領導與員工，生產者與消費者，醫生與病人，諮詢師與來訪者，甚至施捨者與接受者之間，等等，都應相互珍惜對方為自己付出的情義，即相互感恩。

感恩節將至，我們在接受孩子的感恩的同時，也同樣地要感恩孩子：

當我們心情不是那麼愉快時，是孩子的純真燦爛的笑容將我們治癒；

當我們對自身價值產生懷疑時，是孩子欣賞和崇拜的眼神，讓我們感受到了自己的價值和能力，讓我們能接收到這個世界上最真誠的信任和讚美；

孩子的出生，甚至還延伸了我們的生物學存在，使記憶了我們的資訊的基因可以在這個星球上持續地存在下去；

......

沒有人天生就是好父母，任何人都必須向自己的孩子學習，才能慢慢地變成好父母的，慢慢地變為一個更懂愛、更懂珍惜的人。

《挑媽媽》

朱爾 8歲

你問我出生前在做什麼

我答我在天上挑媽媽

看見你了

覺得你特別好

想做你的兒子

又覺得自己可能沒那個運氣

沒想到

第二天一早

我已經在你肚子裡