當語言第一次出現在孩子身上的時候，帶給孩子的是一種截然不同的變化，帶給父母的則是一種新奇。孩子懵懂的感受著這種變化，父母帶著新奇引導著孩子不斷體會不同的變化。

於是，奇妙的反應開始了。

孩子的語言從簡單的“啊啊哦哦”-“爸爸媽媽”，再從“爸爸媽媽”到了簡單的詞類，比如“吃”、“喝”、“爬”，再到後面，就是比較簡單的句子，例如“我要吃東西”、“我要玩玩具”等等。

但更加奇妙的語言反應還在後面和更深層次的地方。到了兩歲左右，進入仿音期階段的孩子開始明確了“你我他”之間的不同關係，對人與人之間的不同稱呼有了不一樣的認知。

簡單來說，他知道了“我是我”，而“你是你”。

別看這個認知對成年人來說很簡單，可對於孩子來說，早一點認識到自我認知的改變，就能更好地讓孩子建立起對待世界的認識，也就是我們常說的“三觀”。

到了四歲左右，大部分孩子已經具備了50%左右的智力，接下來的50%會在4-7歲先掌握20-30%，而後在17歲左右徹底具備自己一生最巔峰的智力。

為什麼孩子的智力能夠在四歲前就掌握50%呢？兩個原因：

1.兒童本身認知、行為等方面的變化

智力的發展不是一個兩個方面能夠主導的，它更多是多個方面作用的結果。因此，當孩子對於世界的認知變得更全面，他們的行為之間產生深層次聯絡、心理性格逐漸成長的時候，他們的智力也會出現很多不一樣的變化。

而語言發育遲緩兒童就不一樣了，他們的認知能力有限，各種行為之間又彼此存在著很多生疏和漏洞。於是，隨著孩子年齡越大，他們智力發展水平比較低下的特徵又顯得很明顯。

2.語言的快速發展助推智力的變化

語言對兒童智力的重要性不言而喻，因為語言是一套邏輯嚴密，且具備橫向和縱向表達的體系。從孩子掌握的字音到句子，從人稱代詞到語法結構，這些簡單卻又複雜的語言成為孩子建立思維邏輯、鍛鍊大腦最好的方式。

如果一個人從小到大不說話，甚至是很少說話，那麼他的智力發展一定會大大落後於同齡孩子。這一點在印度狼孩的身上體現的淋漓盡致，那就是一個八九歲的身體、兩三歲智力的活生生例子。

最近幾年越來越為人所熟知的語言發育遲緩，對孩子的影響就主要體現在語言使用能力無、語言邏輯混亂、理解能力差等等方面。而這些方面，恰恰是影響著兒童智力的成長。

當有人問“如果選擇不去改變，語言發育遲緩會變成什麼樣子？”我們就可以明確的告訴對方，語言發育遲緩會變成影響兒童智力成長的一個大麻煩。

事實上，當一個語言發育遲緩兒童跨過五歲半的界限後，影響他的問題將會進入一個新的類別，叫做認知性構音障礙。關於這個問題，大家只需要記住它的一個危害就足夠了：認知性構音障礙可能會造成兒童智力的永久性損傷。

除此之外，語言發育遲緩不去改變還會造成哪些影響？

語言混亂，拒絕說話

一些語遲兒童所處的語言環境比較複雜，經常出現各種語言交流，對孩子的影響極大。如果家長們不想著去改變語言發育遲緩，那麼孩子在這樣的環境中待得時間久了，就會容易導致語言混亂。

等孩子到了三四歲之後，對語言理解的缺失，構音能力的衰退等等因素還可能導致孩子拒絕說話。

學習能力越來越差

簡單做個比較：同樣是三歲，正常的兒童在這個階段不僅可以口齒流利的進行各種表達，有時候還能像一個小大人一樣的說一些比較成熟的話語；

但語言發育遲緩兒童不行，他們不光做不到口齒流利，很多時候學習的能力還很差，比如同齡孩子反覆念上幾遍就會的字詞，他們花費十幾倍的時間也不一定能掌握。

事實上，語言發育遲緩兒童遭遇的困境是很多語言問題無法比擬的，也是很多父母不能想象的。因此，重視起來，或許才是真正改變語言發育遲緩的第一步。