瓜媽說：

前幾天有個朋友和我說，她剛上1年級的兒子被老師點名批評“生活自理能力太差”！桌面總是亂亂的，不會收拾，還經常丟三落四。朋友說，她知道兒子的自理能力差，但是老師竟然把“自理能力”和“邏輯思維能力、表達力”掛上了勾！幼兒園的時候，自己確實也沒注意鍛鍊娃的“自理能力”這一塊。

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做家務暗含著太多的“邏輯關係”

作為一個理工科媽媽，平時跟大家分享過線上課程（目前正在團小猴思維課）、看繪本、玩積木、做遊戲題、看邏輯思維動畫等，來發展娃的邏輯力；其實，做家務也是鍛鍊邏輯思維很好的方式，我們需要知道它們之間的關係，還要規劃做事的次序。

無論是整理繪本、疊衣服、收拾玩具等，都需要娃運用比較、分類、組合、歸納等數學思維，來完成一系列的動作，這些都是邏輯思維的訓練內容。

比如我讓瓜瓜整理繪本，一堆亂糟糟的繪本，大的、小的、厚的、薄的、各種形狀的都有，最開始瓜瓜不管是哪種繪本，就是一個繪本疊一個繪本，把它們全疊在一塊就完事了。但通常是，要麼疊好的繪本滑下來了（瓜瓜在下面放了小繪本，上面放大的），要麼是疊好後塞不進書架了（繪本形狀大小不一樣）。

平時我會讓瓜瓜幫忙整理家裡人的衣服。衣服收回來全放在沙發上，我會讓瓜瓜先以衣服的“主人”來分類：瓜瓜自己的衣服，爸爸、媽媽、奶奶的衣服，分別抱到他們的房間去。

然後再讓瓜瓜把自己的衣服進一步分類：接觸面板的衣服一類（睡衣、秋衣秋褲、小內褲、小襪子），不接觸面板的衣服一類（毛衣、外套、褲子） 瓜瓜會根據這些分類把衣服疊好整理放回抽屜。

當然了，還可以繼續細分下去，比如不接觸面板的衣服，還可以分為上面穿的、下面穿的來分類（整理繪本也是一樣，可以先分大小、再分厚薄、再分形狀）。

之前我也和大家分享過一篇2個億萬身家的年輕人，把自己的成功歸功於從小媽媽讓他們做家務，在他們看來，做家務和管理公司是一樣的，都需要團隊合作、分工與執行、設立目標然後想著如何達成（詳見文末相關閱讀連結）。

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不是娃學不會

是我們沒有把步驟細分到位

寶寶自己的一些小事情，像拿筷子（勺子）吃飯、刷牙、穿鞋子、穿衣服，它其實是需要寶寶的邏輯思維能力的，娃只有在一次次自己嘗試中，弄清楚前後、上下、左右、正反等概念，才能順利做好這些事情。

當然，希望寶寶自己照顧自己，我們也不是簡單說一句：“寶寶，收拾一下書桌”、“寶寶，自己穿襪子”，他就真的能乖乖自己去做了。

1、瓜瓜小時候，我會教他把一件事分解成特別小的步驟，學會自己照顧自己。

哪怕是教瓜瓜穿襪子這樣一件小事，我也會教他把目標分解、分解再分解，讓寶寶從很小的步驟開始操作。

1. 讓瓜瓜選擇自己喜歡、好穿的襪子；

2. 認識襪子的正反面；

3. 認識襪子的襪面和襪底；

4. 雙手把襪子堆疊起來；

5. 將襪子套在腳掌上；

6. 將襪子拉到腳後跟；

7. 雙手將襪子拉到腳踝處，並且腳面、腳後跟都穿對。

像現在是冬天，寶寶的襪子通常是包住秋褲穿的，所以冬天還得在加一個步驟8：一隻手把襪子口掀開，另一隻手把秋褲放進襪子裡，然後扯幾下秋褲整理平整。

很多時候並不是娃學不會，而是我們沒有幫娃細化到位。步驟分解的越細，多迴圈，反覆練習，寶寶學的也越快，娃才可能儘早掌握這些未來需要的自理能力。

2、之後，我會提高一點要求，鍛鍊瓜瓜自我管理，安排好自己時間的能力，這其實也是程式設計裡的流程圖概念。

最近主要是早上起床到去上幼兒園上學的這段時間，因為冬天比較冷，娃早上容易賴床，去幼兒園的準備時間比較緊張，所以我會給瓜瓜佈置一個“小任務”，提前安排好早上的要做哪些事情，先做什麼、後做什麼，有個順序。

瓜瓜按照卡片的順序做好自己的事情，也就是根據流程安排好自己的時間，這也為我打算後面給瓜瓜做程式設計啟蒙打下伏筆，因為這是一個簡單的流程圖的概念。

當然了，媽媽也不用太嚴格，瓜瓜也不是每次都能按這些自己定好的事情去做，也有耍賴，崩潰的時候。娃學會自我管理需要一個開始，也需要堅持，多重複這個行為，才能逐漸養成習慣。

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放下媽媽對自己的“自責”

是培養娃自理能力的開始

像剛上幼兒園3歲的孩子，他們的精細運動能力仍在發展，有些事情他們可能一時很難掌握，比如說扣很小的紐扣、洗碗等，媽媽們不用操之過急。

但這並不是說，我們可以等晚一點再去訓練他們的“自理能力”。恰恰相反，從最簡單的事情開始訓練娃的自理能力，越早越好！比如讓寶寶把自己的尿不溼丟到垃圾桶裡，把小玩具撿起來放回原來的地方等，越早開始，寶寶得到的鍛鍊機會越多。

瓜瓜現在讀幼兒園大班，有次老師讓每個小朋友帶一份綠植去學校，那天正好遇到瓜瓜的同學濤濤，他在幼兒園門口大哭：“媽媽你又忘記帶綠植了，都怪你！都怪你！我不要上幼兒園了！”

濤濤媽在那一直和兒子道歉：“對不起，對不起，都是媽媽不好，媽媽下次一定記住！”。

就在情形僵持不下的時候，老師過來了，問清楚了情況，直接和濤濤說：“濤濤，你現在是大班的小朋友了，帶綠植這件事，應該自己記住，不能再怪媽媽了。”濤濤聽老師這麼說，覺得自己好像也有責任，沒有再繼續鬧下去。

我們當媽的，總希望把娃的方方面面都照顧好，如果忘記帶什麼東西，或者沒有完成老師佈置的任務，第一個想到的是自己不稱職，自己要去承擔百分百的責任。

其實對於幼兒園的小朋友來說，我們可以漸漸分給娃一點點責任了，“老師交代要帶什麼，這是寶寶的事情哦，寶寶自己要記住好嗎？如果媽媽忘記了，你也要記得提醒媽媽哦”。

我在生活中哪怕自己最後會幫瓜瓜弄，前面也會和瓜瓜說明：“這是你的事情哦”，比如，“瓜瓜，你這個書桌現在太亂了，保持書桌的乾淨整潔是你的事情哦，你來分配下，你做些什麼，媽媽需要幫你做些什麼，我們一起來收拾下書桌”。

這點Cindy也很會“偷懶”，她說自己經常讓土根“幫媽媽記東西”，現在每次出門，都是土根提醒Cindy：“媽媽，紙巾帶了嗎？水帶了嗎？玩具帶了嗎？”。

瓜媽最後說：

其實娃上幼兒園後，學校就會有對娃的“生活自理能力”有一些訓練和考察，比如比賽吃飯、穿衣服、疊被子等。娃什麼事都能自己做，娃在學校也會更自信、輕鬆。

瓜瓜最近在幼兒園開始學縫紉了，把原來不要的衣服，剪成一件“新”衣服，還會自制口罩、小袋子什麼的，他對這些手工還挺感興趣。

媽媽們也來說說，寶寶的自理能力如何？吃飯、刷牙、穿衣服哪項最難學？

改天我還想和大家專門分享下，如何教寶寶穿衣服的文章，如果感興趣，別忘了給我點個“贊”哦！