現在的孩子，從物質上肯定是富足有餘的，吃、穿、住、行、生活用品、學習用品，都和我們小時候天壤之別。可是，好像玻璃心的孩子卻越來越多，說不得、罵不得，更加打不得。

不由得家長們聚在一起時，感嘆到：“還是我們這輩人皮實啊！”

想當年，我們小的時候，無論多大的孩子，如果想要學腳踏車，那就只能偷偷推上老爸的那輛大車子，大部分人坐上車座就夠不到腳蹬，年齡小些的，可能才比車子高出一個頭去，推著車子都很吃力。一幫孩子，互相幫助著，輪流模仿著大人們的樣子，雙手扶住龍頭，一隻腳在地上蹬幾下，然後就那麼笨拙地跨上去。摔倒是必然的，可是爬起來繼續，百折不撓的精神是一定要有的。沒有人因為被摔得鼻青臉腫而放棄，反倒興高采烈，樂此不疲。腿短的，也都會想出變通的法子，跨過三腳架半蹲著也把腳踏車騎得賊溜。

沒有大人管，也沒有大人在旁邊指導，我們一個個都愉快地學會了騎車。

如果，試想一下，像現在幾個大人圍著一個孩子轉，關注點都在孩子身上。旁邊有一個大人在看，忽然發出一聲喝彩：“好！太棒了，厲害！”。我們這些在學車的孩子，會怎麼反應？我們可能會一下沉默下去，覺得這個大人好煩。而，那個本就有些害怕的孩子，可能就放棄了。

本來，我們的關注點是在學騎車這件事上，很簡單地只是享受這個學習的過程。可是，一個旁觀的大人來了個評價，就讓我們的關注點轉移到了“好”和“不好”、“棒”和“不棒”這個評價體系上了。學車的樂趣一下被沖淡，很無趣了。

我很多年都不會騎腳踏車，給出的理由是“我膽子小，怕摔跤”。直到後來，我才知道，其實我是在逃避被父母評價騎車這件事，因為，當我剛學會騎車的時候，搖搖晃晃的，很不穩當，父母就說我騎車技術太差，從那以後我就再沒騎過腳踏車。直到我看見了自己的這個心結，我才又一次開始騎車，而且，騎得很穩，還能帶人。

成長的過程中，本來是沒有所謂挫敗的說法的，一切都是我們的體驗和經驗。孩子是透過不斷的體驗、嘗試，進行學習和提高。

現在的孩子，身邊圍觀的看客太多了，給與的評價和指導太豐富。

從孩子開始學吃飯起，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，全家人的目光都盯著孩子，時刻準備著提供幫助，要麼是幫忙夾菜，要麼是幫忙擦嘴，要麼是不停地逗孩子說話，總之就是不能讓孩子安安靜靜地自己吃飯、自己去探索食物、自己去嘗試使用自己的肢體。

在孩子玩耍的時候，旁邊的看客們也沒有閒著，不停地嘮叨著“小心點”、“別跑”、“別摔了”，或者就是拉扯著孩子，這個不能碰，那個不能動，這裡不能去，那裡太髒了。

當孩子嘗試著學習些什麼的時候，看客們發現了最能體現自己價值的地方。各種輔導班應運而生：學腳踏車有學車的輔導班；塗塗畫畫有學畫的輔導班；溜冰有學溜冰的輔導班；連摺紙飛機都有輔導班。

孩子剛想自己動手做點啥，旁邊的看客就撲上去一頓的指手畫腳，恨不得把自己知道的那點東西立刻塞進孩子的腦袋。

在眾多看客的圍觀下，孩子當然就成了玻璃心，一點就炸。一方面，孩子怕被父母指責和批評，所以就先人一步，從氣勢上先威懾住父母，好為自己開脫；另一方面，孩子的自尊被大人們貶低，得不到滿足，它總是要找個出口宣洩出來。

看客心理的成年人，在孩子的身上投射了自己的擔心、評判和焦慮，卻責怪孩子玻璃心，太脆弱，經不住事。

其實，送給各位看客一句話：“有多遠滾多遠！”

在確保孩子安全的情況下，給孩子自由作為的空間。

想想我們在嘗試一個新的事情時，喜歡被人圍觀嗎？希望被一眾人等在旁邊指導嗎？作為成年人，我們尚且希望有獨自練習的機會。為什麼就不能允許孩子有享有這樣的權力呢？

既然我們總是壓抑不住自己那顆好為人師的心，總想給孩子提供點我們的“人生智慧”和“教訓”，那麼遠離是最好的選擇。俗話說：“眼不見為淨”。不做看客，不圍觀，即給了孩子自由發揮的空間，也不會讓我們的血壓飆升。

給孩子純粹的體驗時光，我們遠遠的做個支持者就好。