幼兒園是寶寶到了年紀必須上的學校，透過在幼兒園學習翫耍的幾年，為上小學系統地學習打好基礎，同時上幼兒園也是培養孩子對世界認知的開始。

現在的孩子上幼兒園也需要透過層層考核，不僅要出示家裡的“工資流水”，還要提供房產證證明自己是附近的住戶，不僅入園難，孩子上學後，也有很多作業讓家長捉摸不透。

畫自己家的車、和自己家的車合影，機智家長給出標準答案

上幼兒園之後，有時候老師會給孩子留一些家庭作業，這些作業一般都是手工活動、畫畫、和爸爸媽媽做一些實踐等活動。豪豪的媽媽就收到了一份這樣的作業，拍自己家的車，老師還標註了，畫車標也可以。

媽媽看著這項作業陷入了沉思，她想，老師可能有兩層意思，一是單純地鍛鍊孩子的觀察能力，一個是老師想透過這件事瞭解家裡的情況。她為了不讓孩子受到這種不良風氣的影響，跟孩子說：“你拍家裡的玩具小車吧，這個是你的作業。”

媽媽讓豪豪畫的，是豪豪的玩具車，不得不說，豪豪媽媽十分機智了，既沒有透露自己的家庭情況，也完美地讓豪豪交了作業，這可不就是標準答案嗎。

不少的家長也看出來老師的意圖，他們正惆悵不知道怎麼迴應這次讓人“不舒服”的作業的時候，看到了豪豪媽媽的標準答案，不禁感嘆，這招是真機智！

除了這種畫自己家的車，各種幼兒園花式“試探”也都存在著，比如跟自己家的車合影、在自己家門口給孩子拍照等等，不少家長都覺得這種事情很沒有必要，在家陪孩子做做手工、捏捏黏土不也是很好嗎？

這種試探，也在無意中讓孩子產生攀比心理，孩子會拿著自己的照片或者是畫，去學校問“你畫的是什麼車？”、“媽媽說我家的車很值錢，不會輸的！”，從此幼兒園的攀比之風就刮起來了。

去幼兒園，不是讓孩子攀比去了，而是讓孩子成為更優秀的人

大部分的孩子3歲就準備進入幼兒園了，上三年的幼兒園，就可以去接受義務教育了，上幼兒園的本意其實是對孩子有益的。

1）上幼兒園，寶寶更能適應集體校園生活

現在的孩子都是家裡的寶，家裡人都寵得無法無天的，孩子經常想一出是一出，想做什麼就去做什麼，不太有集體意識。上小學以後，孩子會進入到規律的學習生活，上課比在幼兒園更嚴肅。

提前在幼兒園上課，能讓寶寶習慣上課的節奏，在和別的小朋友相處的過程中，寶寶也能培養出集體意識。幼兒園並不是硬性要求孩子去上的，子涵的媽媽想讓孩子在能玩的時候多玩幾年，就沒讓孩子上幼兒園，直接上小學了。

結果上課的時候，孩子根本沒有課堂紀律意識，上課隨便亂跑，老師經常頭痛地給家長打電話，並且說再改不掉毛病，這孩子得退學了。子涵媽媽這才意識到問題的嚴重性，原來上幼兒園是這個作用，她現在後悔沒讓孩子上幼兒園了。

2）在幼兒園，孩子生活環境和家裡不同，更能保證孩子健康成長

在家裡就算媽媽能一直帶著孩子，也不是系統規範的養育，人是群居動物，孩子一直接觸家人也不能保證他的健康成長。

在幼兒園裡，老師會帶孩子們做遊戲鍛鍊身體和大腦的發育，各種各樣的遊戲能鍛鍊孩子的想象力和動手能力，這一點很多爸媽就不能完成。孩子終究會進入集體生活，正巧幼兒園對孩子的要求不是很高，是幼小銜接的完美過渡。

在和小朋友們的玩耍和學習中，寶寶能夠學會共享、謙讓等美好品質，這在集體生活中是很重要的品質。老師也會帶寶寶們午睡、教給寶寶們獨立生活的習慣，這些在家庭生活中都是無法鍛鍊到的。

上幼兒園並不是一件壞事，面對老師這種“試探性”的要求，對待這種隱形的攀比之風，家長完全可以不告訴孩子這麼做的目的，只讓孩子單純的畫一幅畫，保持他這個年紀該有的純潔就可以。