孩子學習英語必須要有英語環境，這一點相信不少家長都有共識。問題在於，如何給孩子營造一個人英語環境呢？

我們這輩人大多學的是啞巴英語，無法跟孩子進行英語對話，對於普通家庭來說，請一個外教來家裡給孩子進行教學又不現實。一些家長就以為，如果讓孩子每天都輸入英語聲音，不管是聽兒歌也好，看動畫片也好，聽繪本音訊也好，時間長了，孩子自然就會聽得懂。

實際上，這樣“磨英語耳朵”的方法效果並不好，哪位家長要真正這樣做了，會發現小朋友聽了一年甚至更長的時間，仍然一點都聽不懂，更不用說開始講英語了。

可理解性輸入，是聽力訓練的關鍵

同樣是靠大量地聽，為什麼孩子能靠聽周圍人的講話學會母語，卻不能靠大量地聽音訊視訊學會英語呢？那是因為我們忽略了聽力訓練中一個不可或缺的因素——可理解性輸入。

當一個媽媽要給小寶寶餵奶時，她往往會自言自語地說：“寶寶要喝奶了”，然後把奶嘴塞到寶寶的嘴裡。久而久之，孩子就將“寶寶要喝奶”這個聲音和喝奶這件事聯絡在一起。

在母語的學習環境中，我們在跟孩子說話時，會伴隨著大量的肢體語言，讓孩子去理解聲音的意思。孩子也通過大量的重複和當時場景的結合，慢慢形成概念。

說到這裡我們不難發現，其實語言並不光是聲音，而是必須跟意思緊密結合在一起。

讓孩子去聽一種陌生的語言，而不給他任何輔助理解，這種語言對孩子來說只是聲音而已。即便孩子看有影象的英文動畫片，由於動畫片的影象跟意思並非高度對應，要讓孩子理解也不是一件容易的事情。

父母給孩子進行英語啟蒙需要三大條件

那麼，為什麼我們還是會看到一些孩子通過看繪本、動畫片、聽兒歌成功啟蒙了英語呢？

我不否認現實生活中這樣的孩子是存在的，但根據我的了解，孩子若想要通過這種“磨耳朵”的方式啟蒙英語，父母必須具備三大條件！

第一是每天有很多空餘的時間陪孩子。孩子通常不會對自己聽不懂的內容感興趣，更談不上主動地聽，這就需要父母為他尋找資源，幫他安排“磨耳朵”的時間，並陪伴在身邊保證“磨耳朵”這項活動的順利進行。

第二是孩子在“磨耳朵”的時候，父母要時不時跟他進行溝通確認，幫助他理解內容。這時候，父母最好能用英語加肢體語言，跟孩子解釋聽到的內容，這樣他更容易形成英語思維。

第三就是父母要把陪孩子“磨耳朵”的工作長期堅持下來。如果抱著三天打漁兩天晒網的心態我勸你就不要開始了，因為一定是沒有效果的。