從幼兒園開始情商就很寶貴

我有一個做幼師的朋友，閒聊時問她，每年你都帶新入園的新生，是不是很難帶？

朋友說

其實不難帶，一個小班裡，找兩個情商高的孩子，所以抓住心理特徵，很容易的。

1、重點培養，規範行為。

2、好的典型經常鼓勵和誇獎。

3、分批分組帶動其他孩子。

4、巧妙利用行為習慣和從眾心理。

我又問她，怎麼看出那個情商高，那個情商低？

她就給我噼裡啪啦的說了一大堆。重點就是：

1、語言能力強，

2、心理自愈能力強，

3、有親和力懂分享，

4、有組織能力

5、自帶領袖氣質。

不得不承認，從朋友的談話裡，我能感覺到現在競爭無處不在，情商高的孩子永遠都領先一步。

幼兒的情商有哪些表現

讓孩子的情商發展佔盡先機，很多父母覺得一定要重點培養孩子的語言能力，讓孩子擁有良好的口才。發展口才，除了語言能力，還要培養共情能力和同理心，這些都是提高情商的軟體。

有同理心的孩子，對情感的感知很機敏，理解力強，能夠迅速找到心理切入點，容易與對方共情，即使遇到負面情緒，也能夠用豁達的心態去應對，可以自我排解。

這樣的孩子通常不用父母操心，很多事情遇到困難，他們都可以控制情緒，換位思考，透過內心感觸、傾聽，用最理智的方法解決。

對兒童來說，同理心的培養越早越好，它是社交的親和劑，是獲得好感和信任的基石，是建立人際關係的敲門磚。

從心理理論的發展情況看，幼兒的發展水平一般為3歲左右是幼兒心理理論的萌芽時期，4-5歲是快速發展期，6歲是穩定期。

0-6歲孩子們的心理特點：

1、心理：2-3歲時，寶寶就具備了面部表情識別，和情緒理解能力，他們的心理可被塑造，可被幹預，易受家庭因素、語言發展等影響，這些直接決定孩子的社會交往能力。

2、 情緒：4歲後，兒童開始明白信念和情緒的關係，但還不成熟，有些對情緒的判斷是錯的，但是對父母的情緒變化，基本上都能準確體驗到,如親密、排斥、讚揚、高興、生氣、恐慌等，但是孩子對自己情緒的控制力還很弱。

3、體驗：在0-3歲時，依賴性強是所有幼兒的心理特徵，尤其是在遇到恐懼和焦慮時，會迅速表現出過激反應，在3～6歲時，隨著運動能力的提高，自我意識的提升，會對負面情緒表現出抗拒、叛逆等反應。這個時期的很多寶寶都是“大魔王”。

4、動機：隨著幼兒的心理不斷成熟，他們的高階情緒活動，更接近於成人，特別是語言能力的發展，使得他們能夠從一些言語措辭中感受更多情緒變化。比如被批評時表現出憤怒，委屈，羞澀等等，父母說一些消沉的話，孩子也會受到情緒感染，甚至會從氣氛中感受壓力和焦慮。

5、6歲以後，很多兒童的高階情緒活動進一步發展，自我意識更加突出，一些如同情心、孤獨等心理活動都會逐步固化。

根據孩子的心理特點，父母如何引導孩子，提高情商呢？

1、優先發展語言能力。

預防語言障礙的發生，情商的高低，是一種溝通和交流的個人綜合能力，永遠都離不開原因理解能力和語言表達能力，清晰的發音，準確的用詞彙，豐富的語態等，都在交往中獲得好感和認同，語言能力佔據優勢，會讓孩子在人際關係中總是處於處處佔優。相反，語言障礙導致孩子發音不準，口吃、大舌頭等，會降低個人印象分，被人孤立、歧視，甚至形成自卑、不自信的性格，無法融於人際交往環境。

2、情緒控制很重要。

6歲前，寶寶們的社會情感的發展還不成熟， 因此他們對情緒的控制能力不強，容易衝動，情緒外露，很多寶寶一不如意又哭又鬧，很難接近。父母應該根據生活經驗，引導寶寶學會適當管理和改變自己情緒。具有情緒調控能力的幼兒，能夠為了需要，改變自己的行為方式，使得交往活動更加順利開展，甚至學會剋制衝動，隱藏負面情緒等。比如，一個寶寶在角色遊戲中想扮演媽媽，而其他同伴都認為她應該扮演老師，為了使活動順利進行，具有情緒調控能力的兒童會控制自己的願望和情緒，進行一定的協調和讓步，或者採取一些辦法說服對方。這些都是高情商的表現。

3、適應規則和秩序很重要

社交的最大特點就是規則和秩序，高情商的人會很好的理解這些並達到最大的利益化，兒童與同齡夥伴之間的交往中，就是在體驗和積累這種人際關係經驗。

在交往中，不同時間，不同場合，不同身份都存在規矩，幼兒初次接觸這些人際關係是懵懂的，不會體察人情，他們往往都是出於最原始的興趣而達到互相吸引，從而成為朋友或夥伴。但是父母要及時教育孩子一些禮儀規則，早一點明白和那些人如何打招呼，如何保持禮儀，獲得愛護和賞識。另外，對待身邊發生的一些事，要讓孩子樹立一些正確的價值觀和道德感，不要違背基本的公序良俗。

最後，讀萬卷書不如行萬里路，靠說教和嚴格刻板的約束，培養情商是有欠缺的，多讓孩子參與社會活動，多走出家門見識一下豐富的世界，才更有利於成長。