遇到一個相當有意思，但邏輯也相當混亂的提問：

孩子在幼兒園不受老師待見，不想屈服送禮，如何教育孩子內心變得強大？

說它有意思，是因為很多父母都特別在意老師待見不待見自家孩子，想透過給老師送禮解決問題的父母也不在少數，特別值得好好琢磨琢磨。

說它邏輯混亂，是因為不少父母壓根就不明白孩子為什麼不受老師待見、老師待見什麼樣的孩子，給老師送禮管不管用，還有，是不是孩子內心變得強大了，這件事就不用管了。

老師待見什麼樣的孩子？

我不是老師，但自己也做過二十來年的學生，是兩個孩子的媽媽，孩子們都在上學，對這個小問題自認為還有點理解。

個人認為，無論在幼兒園，還是在小學、初中、高中，老師待見的，永遠是那些懂得遵守幼兒園和學校規則，和老師合作愉快、和小朋友同學和諧相處，不生事、不“作”、，不給老師找麻煩的孩子——這些都是孩子社會能力和品格方面的因素。

如果這樣的孩子還能勤奮學習，成績良好甚至優秀，老師會更喜歡——這叫“品學兼優”，沒有哪個老師，不喜歡品學兼優的孩子。

一些父母認為老師會更待見那些“乖巧”“會來事”的孩子，或者“會來事”的家長的孩子，恐怕是個不小的誤解。

明白老師待見什麼樣的孩子，那麼老師不待見什麼樣的孩子，也就很清楚了。

如果一個孩子頻繁破壞規則、很難和老師合作、和同學相處大小紛爭不斷、每天各種作、各種給老師找麻煩，老師會待見他才怪。

不妨自問一下，如果換成我們自己去做老師，我們會喜歡這樣的孩子嗎？

給老師送禮管用嗎？

如果發現孩子不受老師待見，給老師送點禮，有多大可能讓老師的態度改變？

拋開收禮不符合老師的職業規範、也被絕大多數學校和幼兒禁止的因素，僅從“送禮”的純技術層面來考慮，這件事也並不可行。

你送了禮物給老師，即便老師沒有收，送禮這件事也是存在了。一個價值觀端正、尊重自己的職業的老師，會很看不起這樣的事。他會認為，這樣的“土豪”家長根本不懂家庭教育，或者根本不想在教育好孩子上花功夫，只想投機取巧，有這樣的家長，孩子的價值觀也不會端正到哪兒去。即便在態度上不會表現出來，但他的內心會更不待見這樣的家長和他們的孩子。

你送了禮物，老師收了，可能表面上會對你的孩子態度好一些，但內心仍然不會真的待見你和孩子。因為孩子沒有改變，仍然每天都會給他帶來麻煩，他因為收了禮，又不得不勉強自己接受現狀。這樣的矛盾心理，會讓他更厭惡這個孩子，對孩子的態度，很可能忽冷忽熱，反覆無常。這對孩子並沒有好處。

再來說給老師送禮物這件事，被孩子知道了，會對他產生什麼樣的影響。

我想絕大部分“屈服送禮”的家長，都會充滿怨氣地把這件事告訴孩子，順便再埋怨孩子一頓：“你看，要不是你，我犯得著到老師那兒受氣嗎？”

一些孩子可能會因此很自卑，覺得自己很不好，父母才只好不情不願地送禮。

一些孩子可能會因此在幼兒園、學校變得飛揚跋扈，“我們給老師送禮了，我們跟老師有‘關係’了，所以我可以為所欲為了！”

一些孩子可能會因此變得“心機”，總想用不那麼正當的方式去影響和控制別人。

一些孩子會變得價值觀扭曲。小小年紀，就知道用這樣不正當的方式，可以獲得本不應該得到的利益，他很可能就會開始相信：送禮是很管用的方式，我不用自己努力。這樣的價值觀，會誤導孩子一生。

孩子內心強大，就不用管老師待見不待見了嗎？

這是這個提問最邏輯混亂之處。

孩子內心強大，不care老師待見不待見他，事情就解決了嗎？當然不是。因為這件事，跟孩子內心強不強大，一點關係都沒有。

內心強大，我行我素，繼續不停給老師帶來麻煩，只會讓老師更不待見他。

內心強大了，也不會讓孩子變成具備那種讓老師很待見的素質的孩子，反而會讓他誤以為自己那些不讓老師待見之處，都是特別棒的，是老師戴著有色眼鏡看人，錯的不是他，而是老師。

打個可能不是特別恰當的比方，那些無視法律，無視家人勸阻，一意孤行做壞事的人，內心都是強大的，可是這種內心強大，有什麼正面的價值嗎？

孩子不受待見，父母到底該怎麼辦？

那麼，發現自家孩子在幼兒園、學校不受老師待見，父母到底該怎麼辦？

我想，恐怕多數家長都需要到自己的家庭教育和孩子身上找原因，而不是怪老師“有眼不識金鑲玉”，或者猜測是不是自己沒給老師送禮，才會讓老師對“孩子橫挑鼻子豎挑眼”。

調整自己的家庭教育內容和方式，幫助孩子具備他那個年齡段應有的社會能力、具備老師待見的那些素質，能夠順暢適應幼兒園和學校生活，不給老師找麻煩，才是這件事的正解。

已出版《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》、《育兒基本2：與孩子合作》、《閱讀手冊——成就孩子一生的閱讀培養法》。