感覺統合能力

指大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環境中獲得資訊輸入大腦，大腦再對其資訊進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯絡、統一），並作出適應性反應的能力。

感覺統合失調

即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。出現原因

生理原因（先天性的）

因胎位不正引起的平衡失調；

因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調；

因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。

環境及人為的原因（後天性的）

由於小家庭和都市化生活，使得兒童活動範圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的資訊不全面；

父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官刺激不足；

出生後，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，產生了前庭平衡失調；

父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄髒，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；

過早地使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；

父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產生拔苗助長的挫折等等 。

主要表現前庭平衡功能失常

表現為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人衝突，調皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現語言發展遲緩語言表達困難說話遲。

視覺感不良

表現是無法流利的閱讀，經常出現跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。

觸覺過分敏感

表現為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產生分離焦慮，或過分緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。

聽覺感不良

表現為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和佈置的作業等。

本體覺失調

表現為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現能力極差。

動作協調不良

表現為平衡能力差。走路容易摔倒，經常出現摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球，手工能力差、精細動作差等。

解決措施首先，如果家長髮現孩子出現上述情況，可以帶孩子到專業的醫療機構進行評估，聽取醫生建議，採取相應措施；

其次，可以讓孩子接受感覺統合課程的鍛鍊，通過專業老師的引導與專業的器械鍛鍊，達到鍛鍊孩子感覺統合能力的目的；

最後，家長可以學習寶寶撫觸手法，規律的為孩子提供觸覺刺激，通過這樣的方法來喚醒孩子的觸覺面板，以緩和觸覺敏感的狀況；或利用吹風機，調到微風擋緩緩吹孩子的面板；用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊面板等。

感統失調的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常兒童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統訓練下糾正過來，6歲是孩子們“感統失調”最佳治療期。這就是為什麼有的寶寶小時候很聰明，但長大後卻很一般了。