軒軒媽媽發現剛上小學一年級的孩子放學後回到家總是悶悶不樂，垂拉著個臉，面對平時愛玩的玩具也打不起精神。

軒軒媽媽很疑惑，於是找了個時間和軒軒談心，問他最近是不是哪裡不舒服，還是在學校裡有小朋友欺負他？

軒軒嘆了口氣，說：媽，我在學校沒朋友。那一刻看著軒軒苦惱喪氣的樣子，軒軒媽媽突然發現自己以前關注孩子的身體健康，關注孩子的早教智力發育，但唯獨沒有關注過孩子是不是有朋友。

現在家庭裡，孩子總是會佔據中心的地位。父母可能花費了很大的精力在孩子的身體發育、飲食營養和教育上面，卻沒有太關注孩子的社交能力。但是作為一個身處社會這張網中的人，孩子的社交能力、人際交往關係或多或少會影響TA的生活。

雖然孩子對社交有天然的需求，但社交能力的強弱卻不是天生的。孩子社交能力不足，和寶媽（或其他帶養人）很多日常的行為有關係。

孩子社交能力弱，和寶媽的這些行為有關：

1 沒有教給孩子基本的交往技能

人際交往與家人間的相處不同，有一定的技巧需要父母給予教導和指引。如果父母對此不夠重視，沒有教給孩子在人際交往中的一些技巧，又沒有有意識地讓孩子嘗試交朋友，很容易導致孩子去了學校以後因為不懂得如何交朋友而受挫。

等到孩子可以走路說話了，就可以多帶著孩子出去走走，認識新的小朋友，在與其他小朋友相處的時候也要注意教給孩子一些與他人相處的技巧，例如要有禮貌，懂得和別人分享，不要太以自我為中心等等。

2 沒有給孩子一個正面的示範

雖然年幼的孩子看起來懵懂無知，但TA們的學習與模仿能力是很強的。早期孩子的很多行為和性格都是透過下意識模仿家長而形成的。

如果孩子所處的家庭氛圍很糟糕，家庭成員間經常在孩子面前惡語相向，不夠平等不互相尊重，沒能給孩子一個正確的示範，久而久之孩子也會用同樣的方法去對待別人，結果就是不懂得尊重也就很難收穫友善和友誼了。

3 對孩子過度保護

還有一種家長，對孩子始終過於保護，擔心陌生的環境陌生的人會傷害到孩子，所以很少帶孩子出門，致使孩子的生活圈中幾乎只有自己熟悉的家人。甚至很多家長等到孩子入學後，還會給孩子嚴格篩選朋友，幫孩子建立人脈。

父母做這些也許是處於對孩子的愛，但也會在無形中剝奪了孩子交友的權利，失去了很多交友中的樂趣和解決人際交往中的能力。

都說父母與孩子的緣分，就是幫TA越走越遠，過度的保護對孩子不是愛護，而是剝奪了學習、進步的機會。家長可以鼓勵孩子去結識新的朋友，引導孩子自己解決面對的問題。

4 不擅長鼓勵孩子

有些內斂型的父母，對於孩子的成績往往不會去鼓勵、誇獎，害怕鼓勵和誇獎會讓孩子變得驕傲。但長期得不到來自父母肯定的孩子，很容易陷入自我懷疑的狀態，變得膽怯，在人際交往中表現為不敢勇敢表現自己，不能主動結交朋友。

父母正確的鼓勵不僅不會讓孩子盲目驕傲，反而會讓孩子變得自信樂觀，勇於挑戰，即使失敗也不會全面否定自己，進而能在人際交往中能佔據更多的主動權，

5 沒有給孩子足夠的安全感和陪伴

孩子一見到陌生人就緊張、膽小不敢說話，在學校裡也總是不合群，一個人獨來獨往，不善於交朋友，自己玩自己的……這些表現都表明孩子缺乏安全感。

孩子安全感的缺乏很多時候都是因為缺少父母高質量的陪伴，或者是孩子感受不到來自父母足夠的愛。

想要給予孩子安全感，就要從小給孩子高質量的陪伴，而不是把孩子扔給爺爺奶奶、老師和培訓機構。安全感對於孩子的心理成長非常重要，好的安全感可以讓孩子擁有面對這個世界更多的底氣與勇氣。

在這裡給家長推薦一套很適合親子教育的早教啟蒙書——《好玩的認知洞洞書》，透過高質量的親子陪伴，給予孩子更多的安全感。這本書和普通繪本最大的不同，就在於書中無處不在的、充滿創意的洞洞。

別小看了這些洞洞，這些在大人眼裡看起來可能平平無奇，但對於0-3歲處於細微事物敏感期的孩子來說卻有著非比尋常的吸引力。

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書的質量更是讓家長無比放心，圓角的設計避免了書頁劃傷手指的危險，加厚防水的卡紙撕不爛泡不壞，可以反覆觀看，也方便清潔消毒，方便親子陪讀。