《美國醫學會小兒科期刊》釋出的一項研究顯示，孩子觀看螢幕的時間可能對他們的讀寫能力和語言能力造成影響，他們的大腦核磁共振成像掃描（簡稱 MRI）結果也印證了這一點。

研究人員對 47 名 3-5 歲的兒童進行了認知能力測試，他們要求父母記錄孩子觀看螢幕時的具體情況並回答相關問題。問題包括：孩子多久看一次螢幕？他們看的是什麼內容？孩子觀看螢幕時有大人陪同嗎？這些孩子看螢幕的時候還接受了 MRI 大腦掃描，美國兒科學會為上面的問題制定了評分標準。

核磁共振掃描顯示，孩子看螢幕的時間越長，他們的“白質完整性”越低。白質相當於大腦的內部通訊網，其中較長的神經纖維被含脂肪的髓磷脂絕緣層包裹，可以保證電訊號的區域間的傳遞不中斷。白質結構的完整性反映了神經纖維組織的情況和髓磷脂的發育情況，它與認知能力有關，而且會隨著孩子學習語言而不斷髮展。

這項研究的主要作者，辛辛那提兒童醫院的約翰·赫頓對《麻省理工科技評論》表示，孩子大腦結構的改變與認知能力測試的結果相吻合。而認知能力測試的結果是，看螢幕時間越長，語言能力和讀寫能力就越低。“這個影響其實是很大的，因為為了對孩子們的大腦進行多重比較，研究進行得非常嚴格。”赫頓表示。

大家都想知道， 孩子每次看螢幕多長時間是合適的，但這個問題很難回答。“觀看螢幕的合適年齡和適當時長都很難說，”赫頓表示。“我認為，孩子三歲以前最好不看螢幕，這樣能保證他們上幼兒園之後的認知基礎，加強他們與老師相處的能力以及早期的語言能力。”

這項研究意義非常重大。“這項行為研究相對較為簡單，但其實是一個以兒童為中心的大型 MRI 研究，它也是首個探討螢幕時間和大腦結構關係的研究，”赫頓表示。下一步就是對孩子進行更多測試，研究家長看螢幕的時間會對孩子產生怎樣的影響。

“這方面必須要謹慎，”赫頓表示。“孩子不比成年人，他們每天都在長大，需求也在不斷變化。”