戰國策有云:父母之愛子，則為之計深遠。教育對孩子將來是否成人成才有著舉足輕重的影響，而家庭教育很大程度決定了孩子的器量。想讓孩子成為哪種程度的人才，是帥才還是將才，家長們自己斟酌。

受傳承千年的中國傳統文化薰陶，中國父母普遍在孩子出生後甚至出生前就已然開始為孩子的未來謀劃了。其實這是個好現象，體現出家長對於教育的重視，是值得肯定的。有父母正確引導的孩子能夠比沒有得到引導的孩子具備更多好的品質，可以在探索中少走彎路。

在這裡，我要簡要談一下中西方不同教育方式帶來的分歧。有些人看過一些文章，聽說過國外放養式的教育，覺得與國內傳統溺愛式的教育方式相比更具先進性，於是就盲目推崇某些道聽途說的理念和方法。在我看來，這是種非常淺薄的觀點，將觀點本人的無知體現的淋漓盡致。

要分清傳統教育和溺愛式教育不是一回事，傳統教育是以德育為主的，是一種懇切的溫馨的方式。當然，不否認放養式的教育也飽含來自長輩的關愛，但是選擇方法要適用於所處環境。就家庭教育而言，中國的家教顯然比西方的家教方式更具有人情味，這與我們家國天下的理念和情緒密切相關。家裡長輩的話語和行為的過程既是對孩子的教導也是給予孩子愛的過程，教育已經與家庭的維繫和發展融為一體了。此處不再深談，我們回到主題。

前面說到，對於積極的教育態度是值得肯定的，但是家長們有必要先明白教育如何才能產生正面的作用。從我這些年接觸到的家長來看，很大一部分家長所認為的教育就是孩子知識量的擴充，將書本知識一股腦填入孩子的大腦中是他們的迫切願望。好吧，望子成龍望女成鳳，恨鐵不成鋼這些話全都在此得以體現。

誠然，知識儲備是做事的前提，一無所知的人無可為。但是，路程還很遙遠，不到半數，不要讓孩子就此止步。有學識只是成才的基本條件，這裡有學識不限於書本知識，也應當包括一些其他才能和知識。這裡不得不談到有關輔導班的問題。我在其他文章中提過，認識一個裝修工人，四處炫耀他給小學兩三年級的孩子報了輔導班，並從班裡倒數幾名"突飛猛進"到了中游水平，白天放學去學屋，週六週日輔導班，他為自己的對孩子的付出感到驕傲和自豪，慶幸自己即使再辛苦也會選擇給孩子好的學習環境。的確，這種負責任的人是值得敬佩的，但是我也感到一絲悲哀，一絲難過。家長總想給予孩子最好的條件，就像農民老伯希望自己的莊稼長得好，然而無序無度的施肥最終會燒壞莊稼，這是無知的悲哀。不管是出於無知還是出於對自己責任感的滿足，若非無可奈何，我認為這種教育方式不可取。

有些家長認識到這種教育方式的弊端，於是給孩子的技能面板增加了一些其他內容，技多不壓身，這個確實說不出什麼來，以後我自己的孩子我也會引導他做一些自己感興趣的東西，我媳婦希望孩子可以跟著她學書法，如果孩子不反感，我舉雙手支援的。

拋開德性，僅就才來說，上述行為最多能夠讓孩子成為將才，差一些的會成為庸才。

大眾理解的教書很多時候就只是教書，教給孩子書本上的東西，相當於將飯煮好了餵給孩子，喂多少吃多少，有的孩子能力有限還吃不下，有的根本就不願吃。

讀過很多好書的朋友會有比較深的感觸，讀書一定得學會自己讀書，讀書的過程不僅是豐富知識的過程，更是提高讀書能力，提升自身品質的過程。如果說前面提到的裝修工人的教育是往桶裡裝水，那麼我理解中的教育和學習則是加固加高水桶的過程。急於給水桶裝滿水不是很有必要，當然並不是說不重要，而是在加高木桶和灌水之間更傾向於前者。容器就只有那麼大的器量，滿了就滿了，很難再有所精進，加固加高容器則是後面一勞永逸的重要保障。

在我的見識和認知中，優秀的領導者也就是所謂帥才都有著敏捷的思維和淵博的知識，他們能夠很好的利用一切資源解決遇到的問題。

這裡有個很有趣的問題。為什麼高學歷的人才這麼受歡迎。首先他們精修某一領域，並對其他領域也有著一定程度的認知，也就是說他們學識深厚。其實，還有很關鍵的一點，也是極容易被忽略的一點，這些高學歷人才接受的高等教育與初高中教育有了很大的差別。研究生的培養更多的側重於研究兩個字，培養的是其自行鑽研的能力，重在學習和思維的深度，是一種能力上的培養。可以說，經歷過這種程度教育的人對事情的看法往往是深刻而獨到的，充滿理性和智慧。

這種引導啟蒙式的教育實際上從青少年時期就可以進行了。當孩子有了一定的知識儲備，完全可以進行適當引導，培養他思考，愛智慧的能力。

對於上面講到被灌水的孩子，灌滿水成為將才，即使在考試和其他活動中取得成績，也更多就此止步。多數人成為了愛智慧的人手下幹活的將才，他們擅於按照既有的規則和條框來做事情，且其中的佼佼者能夠把別人交代的事情做得很好，但是他們缺乏自己制定操作路線的能力，於是很難從某些方面更進一步。

所以說，有野心的家長們目光應當放長遠，提高孩子的資質，讓他將來能夠擁有爭鋒的資格。當然，路鋪好，給與一定引導，最終孩子的走向是由他們本身決定，確保他們不會走上歪路就好，這是最基本的要求。成才先成人，德為才之先。