——引言——我一直覺得，“母親”是這個世界上最偉大的詞，一個人從出生開始，帶著父母的期待來到這個世界上，就有了一份來自母親的守護，這是我們每個人的幸運。腦癱，或許就是一個人不能行動、不能說話，甚至更為嚴重的情況的代名詞。即使有的會說會動，大多也是終生與輪椅相伴，生活不能自理。同樣是生命，這些人卻生活在命運的谷底，享受不到陽光。這種想法，在我聽完同學講過這個故事之後，有了很大的改變。同學李穎是本市自強路小學的一名教師，週日小聚，說起現在對孩子的教育問題，沉思片刻後她給我講了個故事，讓我心酸又感動： 兩年前，他們學校接收了這樣一個孩子。他嘴歪眼斜，頭總是朝左側偏著，因為只有這樣，他才能看到前面的東西。他的母親牽著他的手，他才能艱難地挪動。每挪一步之前，他都得先舉起右手以維持身體的平衡，然後把右腳往前挪一步，再把左腿跟上來。就這樣，一步步捱到二年級教室的門口。 是的，他是一名腦癱患兒。他的母親在他一歲左右的時候，與他的父親離異了，獨自承擔起養育他的重任。為了他，也為了生計，母親拼命努力著，憑著自己的能力建起了一所特教學校，教導那些如他一般的孩子們。他就是在這樣一所學校中，與這所學校一起成長起來的。 不幸之中的萬幸，他會說話，智力沒有問題。在母親的教導下，他慢慢學會了行走，還學會了算術，認字。他性格開朗，見人總愛笑，會用響亮的聲音喊：“老師好！”可母親很快就發現，他在這所自己家辦的學校裡，任性、有很強的優越感，不肯努力。於是，母親決定送他到正規的學校裡學習和鍛鍊。 就這樣，自強路小學迎來了這樣一個多年不遇的特殊學生。李穎說，他的第一個班主任是身材魁梧卻已年過半百的劉老師，直至今日，還記得抱著他去廁所的情景；還有他的同學們，七八個孩子氣喘吁吁地連架帶拖地幫他下樓梯、去操場的情景。也記得他的任課老師的抱怨，因為他不懂紀律，上課想起來就亂喊，課本、本子經常弄掉，自己又拾不起來，還不肯好好坐著......一個這樣的孩子，頂好幾個孩子那麼操心呢。大家都認為，他待不了多長時間，就會回他的特教學校去的。 可是，眼瞅著一個學期過去了，兩年過去了，他還是每天按時到校，從不缺席。即使他的母親沒有時間，也會有特教學校的老師接送他，有時候，他的爸爸也會接送他。現在，他上四年級了，長得更高更壯了。 學校的高年級教室全部在二樓，對他來說，上下樓就成了問題。況且，他在二樓上課，上廁所也成問題。可他很少上廁所，他的母親訓練他喝很少量的水，長時間不上廁所，他已經漸漸成了習慣。即使偶爾一次想上廁所了，他的同學們，或是六年級的幾個大個子男生，就會抬著或是揹著他去。沒人囑咐這些孩子們這樣做，可是孩子們已經多次這樣做了。 常常會看到這樣的情景：他的母親揹著他的書包，闊步走向教學樓，而他則一步步從大門口挨進學校來。有時走得急了些，摔倒了，他會爬起來，繼續向前。常會聽到他母親的催促，迫使他比較快地爬起來，往前走。這孩子從二年級的艱難舉步，到現在的步態平穩、速度加倍，完全是不斷練習的結果。 有一天中午，李穎走得最晚。當李穎走到二樓樓梯口時，他正扶著樓梯站在那裡，向下看著，嘴裡輕輕地說了句：“我的天哪”，那聲音裡帶著恐懼。這時，李穎聽到樓外操場上他母親的聲音：“別磨蹭，快點啊！”李穎說：“當時我心裡一緊，快步下了樓，對他母親說，別催他了，讓他慢慢下吧。他的母親卻說，他老磨蹭，他能快點兒的。語氣裡透著自信。再看那兒子，已經快走完樓梯了。我感慨地嘆了口氣，心裡著實佩服這位既嚴厲而又慈愛的母親。” 現在，學校裡再也沒有人議論有關這個孩子的事情，大家都習以為常了。再看到這個孩子的母親，大家投去的都是敬佩的目光。 是的，愛孩子，就讓他站起來。腦癱的孩子照樣會有自己的春天。
最新評論