曾有一項調查發現，不少孩子在面對一張白紙時，拿著畫筆一片茫然，不知道畫什麼，從何下筆。

是不想弄髒白紙嗎？

是害怕畫錯嗎？

還是缺乏想象力，畫不出來呢？

先來和寶貝兒一起聽聽今天的故事，或許聽著聽著，答案就出來了。

故事的名字很有童趣，讓人過目不忘：《如果我是一隻香蕉》。

聽故事

一天，故事裡的小男孩和媽媽走在街上，偶然看到商店裡擺放的香蕉，突發奇想：

如果我是一隻香蕉，我就是那一隻——黃燦燦，胖嘟嘟，結結實實。

這一想不打緊，好像腦洞被打開了一般，一連串想象鋪展開來，讓我們看到了一個想象力異常豐富，視角獨特、充滿個性的小男孩：

如果我是一座山，我就是那一座——頭頂是積雪白雲，心裡是騰騰火焰，有時發作，但不會傷到任何人；

如果我是一頭大象，我想，我得萬分小心地落腳；

如果我是一顆星星，我就是那一顆——很小很小，就在群星之上。它正在對我微笑，和其他星星一點兒也不一樣……

在男孩的想象力，他變成了十四種不同的事物，有動物、有植物、有生活用品，甚至星辰大海。

最後，他想成為自己，舒服地做自己。

聽到這裡，我在心裡為男孩鼓起掌來。

聊故事

這不是一個簡單的故事，它揭示了孩子看待世界以及自我啟發的方式，是一篇詩文妙語，一場假想遊戲，一種自我表達，一次認識自己的心靈成長。

再回到文章開頭那個調查：為什麼孩子面對白紙不知所措？

因為他們習慣了在已繪好的圖畫上填色，或者按照老師或爸爸媽媽的要求畫一點兒什麼。

成人的要求和思維，限制了他的想象力。

如何激發孩子的想象力呢？有一個簡單易行的方法——“假想遊戲”。

在生命的早期階段，孩子是以具象而非抽象的思維方式來看待世界的。具體表現在生活中，就是1歲半以後，孩子開始喜歡玩“假想遊戲”。

每個孩子都有這樣一個階段。

「假想遊戲」：孩子通過想象某種情境，假扮角色等方式，在自己“虛擬”的世界裡像編劇一樣創造一個劇情，玩耍、遊戲。

孩子剛開始玩假想遊戲時，內容比較簡單，大多是他生活的簡單重複，與周圍人群的生活沒有什麼聯絡。

隨著年齡的增長，孩子通過觀察與思考，慢慢嘗試概括自己或他人日常生活中的一些行為，再將這些行為加入到他的假裝遊戲中去。

所以他們的假想遊戲會越玩越複雜，而遊戲越複雜，就代表孩子的想象力越豐富多彩。

假想遊戲，實際上，就是孩子的小腦袋自編自導自演的一個個精彩故事。

為了玩好這個假想遊戲，讓情節有模有樣又有趣，孩子得把對生活的觀察和感受形象化地輸出，還要用自己的語言表達出來。

整個過程不僅是在錘鍊自己觀察、思考的能力，反映了他對這個世界、對他所認識的人，以及對他而言極為重要的問題的認知，更是在強化他們對自己身份的認同感，同時帶給他們自信。

讓孩子享受玩“假想遊戲” 的過程吧，不僅順應了他思維發展的規律，更有可能激發他的表達力，成為“講故事高手”。

玩故事

今天的這個頗具遊戲色彩的故事，每一句略帶戲謔意味的“如果……”都建立在兒童日常的觀察模式與假象思維之上。

那麼，受此啟發，我們也可以和孩子一起玩這個“假想遊戲”。

親子游戲卡之：假想遊戲

>> step 1：爸爸/媽媽先示範——

我喜歡吃草莓，如果我是一個草莓，我就……

>> step 2：爸爸媽媽問孩子——

你喜歡吃什麼？

如果你是XXX，你會怎樣呢？

>> step 3 ：爸爸媽媽進階提問——

如果你可以變身，你想變成什麼？為什麼呢？

除了玩假想遊戲，還有一個便捷的方式提升孩子的想象力、思考力和總結歸納能力哦，那就是聽故事，回答與故事相關的小問題。

每一個故事結尾，都會給孩子留下這樣一個小問題。可別小看它，我們稱它是孩子“踮起腳尖才能夠到”的問題——激發孩子開動腦筋、梳理想法之後才回答得出來。

這些的童言趣語，見證了孩子表達力和思考力的提高，讓我們驚歎、感動。

—— END ——