那麼家長該怎樣做呢?
首先反省自己的語言模式,是不是總是去要求孩子做什麼?是不是總是在強調我是對的?
第二點:要弱下來、靜下來、蹲下來去聽聽孩子怎麼說,讓孩子發表他的意見,因為這個時候孩子自我意識開始完善,在他自我意識完善的時候,他要說了算,他要強調我的存在,因為所有的人都在刷存在感的,而父母的存在感爆棚,而孩子是沒有存在感的,所以說他就會用給你唱反調的方法,來強調他的存在 他的重要性,如何避免孩子唱反調呢,就是把主動權放下,讓孩子主動,而我被動。
舉個例子：有一次一個家長朋友說，週末的時候他叫著孩子：我們去爬山去吧。孩子說：我才不去呢，我要到海邊去玩。家長說：你不是說過要爬山嗎？可我今天沒說呀，家長無言以對。家長就說為什麼他總跟我唱反調呢，我說東他就說西，我說爬山他就下海，為什麼呢？因為這個年齡階段孩子很容易強調主動性，主動性是什麼？是誰先提出來的？你可以這樣問：這個週末你想去爬山呢還是下海呢？他說去爬山好嗎？他說了算，他就很愉悅了。
所以這個時候培養的孩子主動性，這個年齡大約在五、六歲到十歲，五、六歲到十歲這個階段，孩子發展的是他的主動性，家長最好比孩子慢半拍，孩子做決定，家長做服從，所以說不是原則性的問題，不是安全的問題，最好讓孩子走在前面，孩子來做出決定來，這樣就能培養出孩子一個好的品格，就是他在做工作和學習上未來是非常主動的，遇到唱反調的孩子，我們要教會孩子如何溝通，家長要做出一個調整。
孩子大了到社會上以後和領導相處的時候來怎麼做呢？那麼引導孩子合理地表達自己的意見，去積極的爭取自己的權益，但是也要聽進別人的話去，別人的意見，這樣進行碰撞和對比，選擇最好的做法，那麼引導孩子學會換位思考，這樣的話，孩子就能既看到自己的主意，也能看到別人的主意，那麼就圓滿了，所以我們往往只強調自己的角度，只強調自己的主意，而忽略了別人的角度 別人的主意，這樣就是一種片面的思維，所以家長好好學習，孩子天天向上。