一、注重兒童美術教育中的情感教育

兒童美術教育中教師應該更加註重情感教育，在繪畫和創作過程中引導兒童注入自己的情感，從而創作出有靈感和內涵的作品。生活中各種各樣的事物都會激發人們不同的情感，對事物具有較好的感知能力的兒童，往往具有教好的藝術感覺。兒童的眼神是澄澈的，他們的內心是純淨的，他們對世間萬物的感情是純粹的，他們認為事物都是具有生命的。兒童美術教育過程中，教師要善於啟迪兒童對事物的感知，利用兒童對事物純粹、美好的感情來培養藝術情感。例如，帶領兒童觀察校園中的流浪小野貓，除了觀察貓的顏色、花紋、形態和動作，感受貓的可愛情態，還要喚起兒童對於流浪貓的憐憫之心。兒童想到冬季寒冷，流浪貓無家可歸，飢寒交迫，從而產生同情心。在保證安全的情況下，可以帶領兒童進行流浪貓的餵食等活動，讓兒童近距離觀察動物，激發內心更多的情感。兒童在繪畫創作中將內心的真情實感融入作品，畫出流浪貓收養中心、和動物做朋友、與流浪貓一起過聖誕等等故事情節豐富的畫面。

二、有意識的對兒童進行感官訓練

兒童美術教育中教師要注重兒童感官的訓練。藝術創作來源於生活，兒童美術教育應該以對生活的觀察和感知為基礎，憑藉兒童對事物的感性認識和一定的生活經驗來進行美術教育和創作。教師在教學中應該引導和鼓勵兒童對身邊的事物進行細緻的觀察，調動五官去感知事物的形象、聲音和動作，細心觀察，有意識的記憶事物的主要特徵，並用語言描繪出自己的所見所想。兒童藝術感覺的培養就是促進兒童感覺靈敏和細緻的過程。

三、培養兒童的好奇心和興趣

好奇心能夠激發人們的求知慾和學習熱情，兒童時期的孩子對新鮮的事物充滿好奇，教師和家長應該鼓勵孩子提問、探究，激發兒童對藝術的興趣。兒童在興趣的驅使下，能夠更加專注於一件事，不厭其煩的觀察、探究、揣摩和感受，從而獲得新的感悟和更多的創作靈感。經常有家長說自己的孩子對藝術不感興趣，提不起興致來，因此，就認為孩子沒有藝術天賦。其實，興趣和藝術感覺都是可以培養的，在孩子充滿好奇的向家長提問時，家長有沒有滿足孩子的求知慾，或是引導孩子進行自主探索？在兒童對藝術產生興趣的初期，家長有沒有進行正確的引導和鼓勵？這些都可能成為兒童對藝術不感興趣的原因。同樣，通過科學合理的兒童美術教育，正確的引導和及時的鼓勵，能夠培養兒童對藝術的興趣和敏感度。