我們都知道，掌握日常生活技能是孩子獨立生活的必備條件，自閉症譜系的孩子由於想象力障礙，不能或很難將所學的生活技能靈活使用。

因此，家長的重要責任之一就是在日常生活的真實情境中對孩子進行重複訓練。

在真實的時間、地點、人物和事件的互動中反覆練習才能真的將掌握的某項技能運用在生活中。

這裡，我們提到了兩個關鍵詞：

1、真實情境

那麼到底什麼才是真實情境呢？

真實情境指的是在真實的環境中發生真實的事件，是常態生活秩序和常態要求需要的內容。

“真實環境”和“真實事件”這兩個要素缺一不可。

其實，真實情境不需要家長特別去營造。

比如：教孩子用勺子自己吃飯，家長就要利用每天的一日三餐（真實的用餐環境和真實的用餐事件）的真實情境進行教學，而不是透過模擬過家家的情景去教他如何使用勺子。

在真實中學，才能在日常中用。

當我們迴歸生活後就會發現教育機會其實無處不在，生活中孩子和我們互動的每一個當下都是真實的情境。

2、重複訓練

自閉症譜系孩子的經驗和技能的遷徙能力較差，作為家長不能要求孩子學習一次就會使用，或者講幾次就期待孩子可以舉一反三。

我們需要有一顆平常心在生活的不同情境中反覆學習，只有一次次地練習，孩子才能真正“學會”，並在生活中使用。

還是拿教孩子用勺子自己吃飯這個例子來說，普通孩子學會“用勺子舀飯”的能力之後，會自然而然懂得什麼情況下需要用勺子，以及勺子可以舀飯還可以用來舀湯等不同的東西。

而譜系孩子可能需要我們教他用勺子舀飯，還要再教孩子“用勺子舀丸子”、“”用勺子舀湯”等一系列的類似行為。

同時，這樣的學習只有在他有真實的需求時進行，他才會懂得什麼時候需要使用勺子。

這就需要家長明白不同的情境後再去教導孩子，只有透過反覆的學習才能幫助孩子學會。

所以說，在真實的情境中反覆訓練，是教會譜系孩子日常生活需要的能力的關鍵。

家長們需要在生活中用一顆平常心隨時隨地抓住一切可以利用的機會教孩子，幫助孩子掌握讓他終生受益的基礎生活能力。