王小騫說
著名心理治療師M·斯科特·派克曾說：
“只有恰如其分地做出改變，使人格和心靈不斷完善，才能擔負起做父母的職責。”
成為父母，不單是身份的轉變，也意味著加入了一場自我修正的馬拉松，只有不斷完善自我，而非急於塑造孩子，才能逐步擔負起為人父母的職責。
然而，並不是每個父母都具備成長意識，以至於太父母做得很被動，只知道解決孩子的問題，卻沒尋求問題的根本。
也不是每個父母一開始就稱職，而是在不斷追求中，一步步走向成熟。
做父母有四個層次：
第一層是肯為孩子花錢，偏重以物質養孩子；
第二層是願意花時間，在情感上滿足他；
第三層是願意為孩子學習，共同進步；
第四層是為成就孩子，願意做出改變。
您，在哪一層？
第一層
肯為孩子花錢，重物質養育
不少父母捨得為孩子花錢，並認為這是對孩子負責。
只要孩子開口，啥都願意滿足，衣食住行，樣樣給到最好。
五花八門的興趣班，別家孩子有的，自家一樣也不落下，更少不了爭取到貴得傷心的學區房。
然而，物質上的堆砌，並不能成就好教育。
孩子對獲取金錢沒有概念，如果在物質上一味地滿足，孩子不知珍惜，無法體諒父母賺錢的不易，也學不到感恩。
父母看重物質的滿足，孩子就很難學會追求精神上的富足，容易變得愛慕虛榮，而內心貧乏。
其次，大量地報興趣班，往往出於父母的意願，而非孩子所愛。
記得《少年說》中，有個叫周子皓的小男孩，原本膽小、容易緊張的他，竟鼓足勇氣當眾吐槽親媽。
子皓不明白，媽媽為啥給自己報了多達12個興趣班，有奧數、書法等，甚至很多興趣班，連名字都叫不上來。
子皓希望媽媽給自己減負，有休息的時間。
媽媽報這麼多興趣班，孩子真正喜歡的少之又少，勉強他學習，不但沒成效，反倒“偷走”孩子寶貴的童年。
父母照自我意願報的班，被迫學習的孩子會心生委屈，得不到理解，不能自由表達意願，容易與父母產生疏離。
給孩子提供物質條件，不能與愛劃等號，偏重物質和教育形式，卻缺少愛的陪伴，孩子處在情感匱乏中，心理成長往往滯後。
比起提供好的物質條件，滿足孩子心理情感需求更為重要。
第二層
肯為孩子花時間，滿足情感需求
孩子是小樹，父母的陪伴就是他紮根的土壤。
花時間陪伴孩子，滿足他情感需求，就是給他心靈輸入成長養料。
在父母陪伴和關注下長大的孩子，安全感充實，自信陽光。反之，內心容易不安，負能量較多。
王弢曾在《新生日記》中，回憶成長經歷。
小時候，父親的精力都用在事業上，很少關注自己。
他抱怨爸爸不在意自己，但身邊所有人都肯定爸爸是愛他的。
然而，王弢卻從來沒有體驗過父愛，只記得爸爸陪他踢過一次足球。
王弢坦露，自己性格比較陰鬱，負能量較多，跟爸爸陪伴缺失有很大關係。
不少父母本有愛子之心，卻少了對孩子的關注和陪伴，以至愛並沒有效傳達，孩子感受不到愛，就缺乏安全感，同時又對父母產生抱怨和不滿。
《少有人走的路》書中寫道：
父母必須在孩子身上花足夠多的時間，父母的關注意味著陪伴和注意力的付出，注意力越多，關注的質量就越高。
而缺少愛的陪伴的孩子，會成為“心理上的孤兒”。
花時間陪伴孩子，重點在注意力的付出，而非“身在心離”。
或許你並沒太多時間給孩子，卻可以零碎地付出注意力，在繁忙中抽空給孩子打個電話，讓他明白你在任何地方都掛念著他。
休息前，花幾分鐘欣賞孩子的繪畫作品，由衷地提出讚美和意見，或跟他談心、親密擁抱。
父母陪伴時間不充足，但如果還能對他個性、喜好、生活習性等了如指掌，並能在出現問題時，給予正面反饋，孩子仍然能感受到被愛，內心滿足。
而缺乏愛的陪伴的孩子，內心往往充滿不被人關注的孤獨，甚至成為心理上的孤兒。
花時間陪伴孩子，就是對他未來的投資，陪伴質量越高，未來收穫就會更大。
第三層
肯為孩子學習，共同進步
初次為人父母，有太多慌張。
早早一歲時，我發現自己竟不能“教”她。
她搭積木，小手還不能處理精細動作，經常搭不好，她就扔掉積木接著大哭，我本能地說：“別急呀，想想辦法……”。
話剛一落我就激靈一下，我所傳達的是“遇事不要用情緒解決問題，要用方法”，可我做到了嗎？
我是個習慣用情緒解決問題的人，用負向情緒控制別人，拿凌厲的眼神和故意不配合的動作讓別人感受到壓力，選擇被迫順著我。
可現在，我卻在教孩子不要用情緒解決問題？
這樣的瞬間越來越多，我慌了，開始反思自己，難道我要做個只知要求孩子，卻一樣也辦不到的媽媽嗎？
這樣教育對孩子真的管用嗎？
不，我要做合格稱職的媽媽。
2017年，我“回爐”到中國科學院讀心理學專業碩士課程，進行為期兩年的學習。
因為我知道，養孩子，要先養育自己，好媽媽才能養出好孩子。
我拿到了中科院所認證的“婚姻與家庭心理指導師”，期間也接觸了大量家庭實際案例。
如何更好養育孩子，我有了更多的思考和洞見，我決定把它們用一本書呈現出來，讓更多父母受益。
《媽媽知道怎麼辦》這本書因此面世了。
後來，我收到了許多媽媽的反饋，也知道了更多“學習型媽媽”的存在。
她們有的剛懷孕，有的孩子幾歲大，有的才幾個月大，在書中她們看到了自己和孩子的影子，也為心中的疑惑找到了答案。
有的媽媽甚至讀到淚流滿面……
這些都是對自己努力的饋贈，既幫助了千萬家庭，又實現了自我價值，我非常欣慰。
父母應該跟孩子一起成長，不能只做基因上的父母。
因為成為父母而做父母，照感覺養育孩子，但感覺多數時候是不可靠的，憑藉豐富的人生經驗教育，再豐富的閱歷也有侷限，而東家一句西家一辭的零碎資訊，更難適合自家孩子。
這樣養孩子，往往付出很多，卻收不到好效果，也耽誤孩子的成長。
但如果父母願意多方學習，不管是聽課、看書或參加培訓等等。
爭取做更好的父母，能夠了解孩子成長規律，理解並滿足他心理需求，知道如何更好地引導他，就能養育出內心強壯的孩子，同時也拓展了自我，收穫更完善的自己。
肯為孩子學習，就是抓住了自我成長的機會，也給孩子成長提供了一片沃土。
第四層
肯為孩子改變，成就他
教育專家、心理輔導師賽西·高夫說：“我們之所以成為父母，不是要我們去書寫孩子的人生，而是為了淨化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。”
教育孩子，是父母的自我教育，不是追求塑造、改變孩子，反而要先改變自己。
故事《牽一隻蝸牛去散步》中這樣寫到：
上帝讓我牽一隻蝸牛去散步，但蝸牛實在太慢了，我摧它、唬它、責備它，但蝸牛已經盡力了。我拉它、我扯它、甚至想踢它，蝸牛受了傷，流著汗，喘著氣，往前爬……
我無能為力，鬆開了它，卻聞到了花香，感覺到了微風，聽到了蟲鳴鳥叫，原來這裡這麼美好。
教育就是這樣，父母要求孩子跟上自己，可他盡了力也還是那麼慢，父母責怪，甚至打罵，孩子只好帶著傷吃力地往前走，但仍然很難達到要求。
但如果父母鬆開孩子，放慢腳步，反過來跟隨孩子的速度，卻發現育兒原來這麼美好，有意想不到的收穫。
父母變要求為給孩子自由，順應他天性，孩子的成長沒有限制和束縛，生命才能更加整全。
肯為孩子改變自己，就是成就孩子。
《親子關係全面技巧》作者李中瑩說：“家長唯一要做的事，就是培養出孩子照顧自己人生的能力。”
付出時間關注和陪伴，滿足孩子情感需求，同時，父母又願意和孩子一起學習進步，也能改變自我來成就孩子，他就有充足的心理能量，擁有勇敢面對人生風雨的能力，讓生命散發更多光芒。
為人父母，您在哪一層？
王小騫