如今幾乎所有父母都在說“不要讓孩子輸在起跑線上”，同時也在為了這一目標不斷努力著，然而不管怎麼做，當孩子“跑”起來後家長們會發現，孩子之間的差距真的是不小。

說到孩子的起跑線，讓孩子在上學前學會識字，一定是大部分家長們努力的目標。因為識字除了能體現孩子的學習能力以外，在孩子的學習任務中也是起著很大作用的。

識字的多少會關係到孩子對文章的閱讀能力、語言表達能力、理解能力等。

然而有很多父母發現在孩子進入小學後，甚至是孩子在入學前對於識字這件事，真的是不要太惱火，不管怎樣，孩子都無法牢固掌握每個字的讀音、寫法。

因此在很多父母心中都會有這樣一個疑問：到底用什麼樣的方法才能夠讓孩子完成識字這項“工作”呢？

首先家長需要搞清楚的是，孩子到底應該在什麼時候開始識字？

在生活中我們總是能夠看到有這樣的父母，他們大多會在孩子剛剛學會說話時（大概2-3歲左右）便開始教孩子認字。

甚至有家長說自己家孩子在年僅3歲的年齡就能夠認識上千個字。

然而根據孩子的成長、發展規律來看，當孩子處於在0-4歲這一年齡段時，其主要發展的能力有情感、情緒、感知等。

而識字屬於邏輯能力範圍，在此階段的孩子並未開始發展邏輯能力。

如若父母在孩子0-4歲這一階段強行要求其識字，則很可能會限制孩子對於情感的發展，這將對孩子的社交能力、人格形成造成一定的負面影響。

當然也不是說父母就一定不能在孩子上學前教孩子識字。其實當孩子成長到4-5歲後，他們會逐漸將重心從情感發展轉向邏輯發展。

如果孩子在4-5歲的階段，或者在這之前有表現出對於識字的興趣及慾望，父母大可以去教孩子識字。

但需要注意的是，一定不要強迫孩子，在教孩子識字時也應注意方式方法。

以下教孩子識字的方法，父母們值得參考

親子共讀

親子共讀不僅能夠讓父母完成對孩子的有效陪伴，還能夠培養孩子的閱讀習慣，除此之外還有一點在於，親子共讀能夠在不經意間引發孩子對於識字的興趣。

在堅持一段時間親子共讀後父母會發現，孩子會在閱讀的過程中向父母詢問陌生字的讀音，甚至還會主動學習陌生字的寫法。

把握住生活中一切識字的機會

當我們帶孩子走在路上、逛超市、等公交......時，家長完全可以利用其周圍一切能夠教孩子識字的機會。

如路牌、公交站牌、指示牌、商品包裝袋、價籤等等，我們可以指出這些字來向孩子提問，引導孩子思考每個字的讀音。

將字編成小故事

世界對漢字文化都有一個共識，那就是“難”。

雖然漢語是我們中國人的母語，但對於孩子而言仍會有一定難度，對此家長可以試著將一些字編成小故事講給孩子，以加深孩子對字的印象，同時能夠提高孩子識字的效率。

拆解、加減識字法

有很多字的字形、組成結構都是較為相似的，對此家長可以引導孩子將這些字拆分開來，如“欣”字拆分成“斤和欠”、“砍”字可以拆分成“石和欠”。

如此一來當孩子看到由某兩個字組成的字時，便能夠很快想到這個字的讀音，而且甚至還能聯想到每個字每個部分的不同組成方法。

這種方法不僅能夠提高識字的趣味性，還能夠提高孩子的聯想能力。

以物品識字

在很多有娃的家庭中，經常能夠看到有一張給孩子識字用的圖表，在這張圖表上會印有一些物品的圖畫，且在圖畫下會標明物品的名稱。

其實這就是在利用物品加深孩子對字的印象，對此家長也可以在家中某些物品上，用便利簽寫上對應物品的名稱，然後將便利籤貼在該物品上。

當孩子看到該物品時便能夠看到這些字，從而達到教孩子識字的效果。

用遊戲教孩子識字

遊戲可謂是每一個孩子都熱衷的事，父母可以抓住孩子的這一特點，將識字放入到遊戲中來進行，如此不僅能夠增強親子間的互動，更能夠以遊戲的方式引起孩子對識字的興趣。

每一個孩子都會遵循著規律進行發展，家長對於孩子的識字一定不要有急於求成的心理。

如若強行讓孩子過早識字，即使孩子在識字方面領先一步，但當孩子進入小學後，卻很可能因早已學會很多字，而對學習失去興趣。