Cindy說：

前陣子，土根幼兒園的老師佈置了一個作業，讓小朋友回家複述一下老師在課堂上講過的故事《糊塗醫生》，想看看孩子的注意力和記憶力。

我讓土根說說這個故事，土根說，有一隻八哥醫生，還有一隻小白兔。

我說，然後呢？

土根說，沒有啦。

我說，故事呢？

土根說，不知道……

第二天，老師在群裡公佈了這個故事，我一看，還挺長，是關於小八哥自以為很懂醫學，給小動物們看病的故事，裡面的確有一隻小兔子。整個故事要複述出來是不太容易，可是土根只記住了這兩個資訊點，我都沒好意思寫下來交個老師……

老師說，班裡只有3個小朋友能比較完整地複述。

是土根的專注力和記憶力不行嗎？

4歲前，孩子的記憶大多為無意記憶

經常會有媽媽來問，娃幼兒園回家問他都幹嘛了，他都說不知道。他不是敷衍你哦，他是真的忘記了：

一是因為影響記憶的大腦皮層額葉沒有發育成熟，娃的記憶容量比較低；

二是因為孩子在4歲前，以“無意記憶”為主，他們更容易讓他們感興趣的、印象鮮明的事物；要直到大班或小學，“有意記憶”才會趕上“無意記憶”。

“無意記憶”是指沒有明確記憶目的的，在生活中自然而然記住的一些東西；

“有意記憶”是說有明確記憶目的，有意識去識記的一些東西。

三是孩子的表達能力和邏輯能力不夠，還沒有發展出按邏輯線來講述故事。

所以4歲的土根會記不住老師講的故事（他沒有啟動“有意”記憶任務），但是對今天哪個好朋友和他說了什麼話、玩了什麼遊戲講得龍飛鳳舞，這也是情理之中。

一張表格測試孩子的記憶容量

土根班級裡能完整複述故事的小朋友，不僅僅是記憶力發展比較快，肯定也是專注力和表達力都比較好；但是沒有完整說出故事的孩子，也不是記憶力不好，可能是他的注意力或興趣點不在這個故事上，或者表達能力或邏輯力還沒有發展到能順利敘述這個故事。

想要知道自己娃的記憶能力發展到哪個程度了，其實是可以自己檢測的。心理學研究表明，成人的短時記憶容量為5-9個資訊單位；3-7歲的孩子短時記憶容量4-7個資訊單位。（這個單位可以是一個數據、一個詞語或一組資訊）

下面的這張表格就可以測孩子的記憶容量（表格來自北師大心理學教授邊玉芳《讀懂孩子》）

測試方法：我們向孩子口述表格中的數字，從位數少的到位數多的數字，由上到下依次讀，每讀完一組數字，孩子緊跟後面複述，從3位數開始，通過了，就試4位數、5位數……直到孩子對某一長度的數字複述錯誤或不能複述為止。為了使結果較為精確，可用不同的數字表進行3次試驗，取3次結果的平均數。

測試結果：對於3～7歲的孩子，測得的平均數是6個為正常；測得的平均數為7位數以上，就是優；測得平均數是4個以下就是偏低了。

我給土根玩了一下，他基本能複述出6-7位數，看來他的記憶力真沒啥問題，只是需要用他感興趣的點去引導。

幫助孩子啟動“有意記憶”，可以這樣做

雖然孩子的記憶力發展有它自己的發展過程，但是我們可以做一些小的引導，幫助孩子啟動“有意記憶”，來提升孩子的記憶力，對將來的學習都特別有好處。

1.從孩子最感興趣的繪本和遊戲出發

前面幼兒園老師讓孩子複述故事，其實就是記憶力訓練的一種，媽媽可以從較簡單的故事、或者孩子感興趣的繪本開始讓娃嘗試去敘述。

還可以和娃玩“記憶力遊戲”，最簡單的就是在桌上擺放幾件玩具，讓孩子觀察記憶，然後讓娃閉上眼睛，我們拿走或增加一些物品，問孩子“什麼東西有變化”？

我給土根擺10輛小汽車，然後更換其中一輛，他竟然一眼就能看出來

。

2.從小就可以教孩子一些“記憶策略”

邏輯順序法

每一件事情都有它的時間順序，每一個物體可以拆分若干部分，可以讓孩子明白事物之間的聯絡，按照一定的順序記下來。

土根以前經常會問我，媽媽我的某個玩具到哪裡去啦？有一次他在玩一個彈彈球，過了一會就說找不到了。

我和他說，你想想，你找不到這個球之前，你在哪裡玩？土根想了想，去了沙發邊上；

我又問，你在沙發邊上玩什麼呢？土根說，我在玩大卡車。

你是怎麼玩大卡車的呢？

“用大卡車來運石頭”，土根話還沒說完呢，發現彈彈球被他用大卡車運到一個盒子裡去了。

他眼睛都亮了，這個方法很快被他學會了，後來找不到玩具自己已經會運用這種“時間順序回想”去找東西了。

聯想記憶法

這種方法大家應該比較熟悉，我們平時經常會用到，比如在教土根數字的時候，我會問土根，這個數字像什麼？土根會說，1像義大利麵；2是小鴨子；3像一個嘟嘟嘴……

最近給土根上小猴思維課的時候，我發現專門有一個單元是關於記憶方法的，花花老師講解了好幾種記憶法，其中土根最感興趣的就是“講故事記憶法”，比如要同時記住“小熊”、“舌頭”、“蛋糕”、“鋼琴”、“花朵”這幾個詞彙，小朋友該如何去記憶呢？

編一個故事就是最快的方法啦！土根說，小熊伸出舌頭舔蛋糕，坐在鋼琴上，鋼琴上長出了一朵花。

把這些資訊用故事串起來，土根一下子就記住了所有的記憶點。

Cindy最後說：

看完今天的文章，媽媽是不是沒那麼焦慮了。幼兒園的娃即便不能完整複述老師的故事，並不代表記憶力差，上面我分享的一些遊戲可以玩起來，加快發展出他們的有意記憶和邏輯思維力。

很多學霸都是記憶力高手，撒貝南就曾說過，他看書是過目不忘的，所以平時都在參加社團，考試前看一晚書就可以了，除了天賦的原因，記憶策略也是有效的提升記憶力的方法。

我在教育娃上一向都是比較佛系的人，但是我覺得佛系不是說什麼都不做，而是在合適的時間（符合自己孩子的節奏）找到“合適的方法”（巧勁）去做，土根從來沒覺得我和他玩的這些遊戲是枯燥的，也沒覺得看瓜瓜龍英語和小猴思維課是種負擔，而像每天的升級打怪，充滿了趣味和興奮點，能保持這樣的熱情，我覺得就夠了。

學習是長跑，咱們不盲從，但一定要在陪伴中找到適合孩子的路。

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