曾經看過這樣一則訊息：小女孩在路口走失，面對民警的救助卻表現得不願交流，害怕得一直往後躲，嘴裡還嘟囔著“你快走，不要你來！警察叔叔是來抓我的！”

之後才知道，原來小女孩之所以如此表現，是因為家人常恐嚇她：“再哭警察叔叔就要來抓你了。”

無獨有偶，還有家長跟我反映過這樣一個問題：家人由於擔心孩子出門被狗咬。平常都會說“狗會咬你的。”這導致現在孩子一出門就粘著大人，不敢自己玩耍，擔心會被狗咬。

其實這樣的說法在中國實在是太常見了，比如：

你不好好學習，長大之後就要去掃大街；

你不聽話，警察叔叔就會來把你抓走；

你再調皮，就叫醫生給你的屁股扎幾針。

……

諸如此類的話，幾乎在每個中國家長的嘴中都出現過，目的是為了終止孩子調皮的行為。

實際上家長並無惡意，只是為了快速讓孩子安靜下來，但就是這些看似普通的語言，傳遞給了孩子的是一種危險的世界觀。

這種方式儘管快捷有效，但絕對不是最有智慧的。這種教育方式，有一個專有稱呼，叫做“恐嚇式教育”。

01何為恐嚇式教育？

從本質上來說，這是一種欺騙性的教育。即家長用一個假設的惡性結果，來欺騙對自己百分百信任的孩子，讓他們相信世界是險惡的，從而變得乖巧。

問題在於，孩子在成長過程中的大多數疑惑，基本都是由父母來解答的。因而，父母的話潛移默化中，都是對孩子的一種價值觀引導。

恐嚇式教育的另一種本質，是對孩子的脅迫。長期被恐嚇的孩子，容易產生恐懼心理以及被遺棄感。

也許家長說完轉頭就忘了，但在幼小的孩子心裡，卻留下了長久的陰影，請別讓孩子活在恐懼裡。

02中國式恐嚇教育，給孩子的影響有多壞？

其實，恐嚇式教育的危害，可能比你想象的更嚴重。

1）孩子被嚇得懦弱

在一份關於恐嚇式教育的研究報告中指出：這種教育方法不但給孩子造成長期的陰影，還會明顯阻礙孩子長大後的社會性行為。

另外，心理學研究也表示：那些從小被嚇唬大的孩子，非常容易陷入緊張情緒，並且產生泛化現象，即一遇到令他緊張的事情，就會出現恐慌或者是幻聽情況。

可見，恐嚇式教育雖然立竿見影，能讓孩子老實一陣，但著實得不償失。

2）存在安全隱患

很多家長可能不理解，明明是讓孩子遠離危險的恐嚇式教育，怎麼反而會給孩子造成安全隱患呢？

從社會認知的角度來說，這種教育方式容易讓那些善良的人，被家長的口頭語，引導成為孩子心中的惡魔。

比如前文中所說的害怕警察的那個小女孩，在遇到危險時拒絕警察的幫助，就是由於家長灌輸的警察叔叔是壞人的思想。

警察、醫生老師等正面的職業，拿來嚇唬孩子是不可取的，如果孩子以後遇到危險，不向他們求助，就更可能依賴陌生人，發生危險的情況的概率也就更高了。

3）讓孩子形成極端性格

心理學家托馬斯戈登曾表示：如果家長持續用權力控制幼童，會造成一個難以改變的後果，即家長永遠不知道應該如何正確影響孩子。

一旦孩子摸清家長恐嚇的套路，就將對此產生免疫力，終將無所畏懼，形成天不怕地不怕的極端性格，之後無論家長採用何種方式都無法對孩子形成有效管教了。

為什麼恐嚇式教育明明存在這麼多缺陷，仍然有很多家長在使用呢？

大部分家長的想法是：其實自己也不想嚇唬孩子，可如果不嚇唬，孩子是真不聽話呀！這也是沒有辦法的辦法。

03如何對待“熊孩子”？

實際上，正確的處理方式也不是沒有，只是需要家長花費更多的耐心。

1）冷處理

面對一些耍賴撒潑或是調皮的熊孩子，家長不妨冷他們一陣。

不要在外面訓斥孩子，更不要丟下孩子一個人。要麼在原地冷冷地看著孩子哭鬧，直到他冷靜下來為止，要麼直接把孩子帶回家，讓他在熟悉的環境裡盡情發洩情緒。

等孩子鬧完之後平靜下來，再向他說明其中的道理。如果之後孩子的行為有了改善，還要記得及時表揚。

孩子是很敏感的，他們能從家長面無表情的反應中得知自己的行為不正確。一旦發現耍脾氣沒用，下次自然就不會重複這種做法了。

2）安全的前提下，給孩子足夠的空間

根據心理學研究顯示：3歲的孩子基本都會反抗，到,5、6歲，反抗行為仍然很明顯。

而美國明尼蘇達大學教育心理學主任託倫斯的研究結果是：創造力高的兒童大多數具有如下三個特點：

●頑皮、淘氣、荒唐以及放浪不羈。

●行為常常超越常規。

●處事不固守成規，比較幽默，但偶爾也會讓人覺得有嬉戲之嫌。

可見，熊孩子並不一定都是壞的，只要不對他人造成影響，也可能是有創造力的一種表現。

只要能保證孩子的安全，並不給他人帶去麻煩，給予足夠的空間是完全可以的。

3）言傳身教外加規則意識

所謂熊孩子的背後一定都有熊家長，想要教育好孩子，首先家長自己要做到嚴格要求。

比如家長想讓孩子不玩手機，那麼自己就應該在下班後放下手機，不然當孩子問“為什麼你可以，我不可以”時又該如何回答呢？

當然，規則意識的建立也至關重要。比如讓孩子知道自己的行為會帶來不良後果，而這些都應該由他承擔。

在心理學上，這種做法稱為“行為塑造”，相對恐嚇來說，更能讓孩子切實感受到錯誤的後果，然後自己在生活中學會權衡利弊、做出取捨。

04寫在最後

其實，有很多孩子做出調皮的舉動，是為了獲取家長的關注。

那麼，想要起到根本性的作用，家長必須給孩子更多的陪伴和關注。直接嚴厲批評，只會讓孩子覺得他們的做法有效，從而變本加厲地製造事端。

相對於充滿威脅和恐嚇的教育環境，理性和耐心才更適合孩子成長。

哪怕有那麼一小會兒效果，也是建立在孩子的恐懼心理上的，希望家長不要本末倒置，對孩子造成傷害而不自知。

二胎奶爸一枚，擅長兒童心理和教育領域，跟大家分享我的育兒心得~