每個孩子小的時候，都會有些特別的舉動，在理解孩子的家長眼裡，孩子會被誇讚為富有想象力和探索精神，家長們會從積極的方面去培養孩子；在某些不理解孩子的家長眼裡，孩子可能會被看成是怪異，時間長了，孩子潛意識裡也會以為自己是怪人，長大後逐漸就成為一個性格古怪的人。

1950年，霍金全家搬到位於倫敦北部20英里的聖奧爾本斯鎮居住，周圍住的都是英國的中產階級，但他們與周圍的鄰居並沒怎麼來往。

因為周圍鄰居覺得他們一家比較古怪。例如：他們家庭成員之間說話的語速都很快，外人聽不懂，同學們還嘲笑霍金，戲稱他說的話是“霍金語”；鄰居們看不慣他們家裡濃厚的學習氛圍，而他們覺得鄰居們沒什麼文化，並不主動去與鄰居們打交道。

鄰居們的不友好態度，並沒打擾他們一家人在那裡愉快的生活。寬容慈愛的父母給予他們的愛，已讓他們兄妹很是知足。他們在父母的庇護下，度過了快樂的童年生活。

一個人成功的因素有很多，其中興趣、愛好以及不懈的努力佔極大比重。霍金的父母深深明白這個道理，在孩子成長的道路上，他們只扮演好自己引路人的角色，既不去包辦孩子們的未來，也不會粗暴地干涉孩子們現在的生活。

記得上小學的時候，爸爸對我說：“要好好讀書，我們家的孩子是不允許留級的。如果不好好學習，考得不好要留級的話，那就不要讀書了，回家種地。”

爸爸的話深深印在我的腦海裡，一直鞭策著我努力學習。小時候家裡負擔重，爸爸從來不過問我們的學業，只在每學期我們拿成績單回來的時候，認真看一看，然後簽上自己的名字。因為有那條家規，我們姐弟幾個，從小學習都比較自覺，從沒讓父母為我們的學業操心。

本書的主人公霍金教授，父母也給他們兄妹幾人制定了一條家規：必須要透過自己的努力考上牛津、劍橋大學，並且還要拿到講學金。對我們普通人來說，會覺得這條家規實在太苛刻，是一項無法完成的任務，但對霍金兄妹來說，卻像理所當然般地輕易就做到了。

霍金兄妹就是我們眼中別人家的孩子，他們是如何做到的呢？下面我們來看看霍金的父母是如何教育和引導孩子的吧。

其次，讀萬卷書，不如行萬里路。霍金的父母買了一輛吉普賽大篷車，將它改裝得不起眼，放暑假的時候，帶著孩子們到處去旅行。既讓孩子們離開喧囂的都市，親近大自然，又能開闊孩子的視野，增長孩子的見識，還能培養孩子樂觀開朗的個性，一舉幾得。

第三，多關注孩子的感受，尊重他們的興趣愛好。在他們兄妹小的時候，霍金的母親不像別的父母喜歡帶著孩子們去遊樂場和動物園，而是經常帶著他們去博物館參觀，她會根據每個孩子的興趣愛好，選擇性地帶他們去各種博物館。比如霍金喜歡參觀科學博物館，他的大妹妹喜歡去歷史博物館，而小妹妹則對藝術博物館感興趣，霍金的母親會分別帶他們到各自感興趣的博物館參觀，幾個孩子都很高興。

第四，以身作則，做好孩子的表率。身教重於言教，霍金的父親對醫學非常有鑽研精神，每年都會到非洲去三個月，一方面給當地人治病，另一方面研究疑難雜症。他對霍金的影響非常大，在鑽研型家庭長大，霍金自然而然地從小就有探索和鑽研的精神。

霍金兄妹不必去特長班，不必寫很多家庭作業，更不會成為留守兒童，在父母的陪伴和精心教育引導下，他們快樂的成長。

家庭教育的重點應是父母給予孩子足夠的愛與安全感，這樣孩子才能放心大膽的去探索世界；給孩子廣泛的求索途徑，不侷限書本，尊重孩子們的興趣愛好吧。