讀書不行的孩子，好像幹什麼都不行。

讀書不行的孩子並不是因為他的智商比別人低，而是學習能力比別人差。

人畢生要追求的就是一個學習能力，終日學終日誤，終日誤終日學。

學習能力差也沒關係，勤能補拙，每天就這麼抱著書本學，總有一天你的腦袋會靈光起來。

偏偏讀書不行的孩子，意志力也非常的薄弱，遇到了點小困難，直接就掉頭走。

輕而易舉就被困難嚇倒的人，慢慢的慢慢的腦袋只會越來越空蕩，空蕩的都能聽到水的晃盪聲。

A初中生，26個英文字母都寫不全，26個字母分開後，也讀不準了。

好吧，就如A自己說的，我以後又不去國外，從事的工作也不會與英語相關。

聽了還通話，父母知道A他心眼裡排斥英語，就是學不進。父母退而求其次，要求他把漢字練好。

別人對他字的一致評價：雞爪子扒出來的。父母先給他買來字帖練，他寫出來的字，看不出一點描摹的痕跡，完全的還是A式字型。

他說，等我讀高中了，長大了，字就寫好了，現在誰還一筆一畫地去寫字帖，不如白紙上寫得自由。

他父母給他備好A4白紙，經他一寫，不知道的人以為是畫畫本，每個字龍飛鳳舞，張牙舞爪。

他父母都懷疑是基因突變，怎麼養出了這麼個兒子。最後得出結論：初中以前，每次教育孩子，爺爺奶奶就在旁邊幫腔，這孩子是爺爺奶奶害的，次次考試咬尾巴，現在沒救了。

不博一博，A甘心，但他父母不甘心。文化路走不通，多學點特長也是條出路。

學畫畫，一屁股坐下去，畫沒畫完，起不了身，A嫌悶得慌。

學器樂，吹得，嫌自己底氣不足，氣喘不過來。彈得，不是說手指痛，就是胳膊酸。

剛開始信心滿滿，父母的錢也交了不少，最後都是A的半路逃跑而結束。

A說：“看到學習兩字，就恐怖。”

在這個知識付費的時代，人怎能不時刻學習呢？

毛主席說：“一天不學習，趕不上劉少奇。”

更何況我們這些一般人呢！更應該透過學習武裝自己，強大自己。

A正值青春年少，是學習的最佳時機，就應迎難而上，讓自己定性，條條大路通羅馬，你倒是至少打通一條道來呀！別像“玻璃罩裡蒼蠅，前途一片光明，找不到出路。”

“此路不通，走別道。”這話不是掛在嘴上說的，得用行動證明。

菊是一名老師，她說，不敢放手讓後進生辦重要的，太多的事。

你讓他們住東，他們聽成了往西。不是他們故事為之，是真沒聽明白老師說的話。

市裡、區裡、學校裡各類比賽，有文化，有美術、有音樂等各類比賽專案，能參加的，並能獲獎的居然也是文化成績好的。

“凡有的，還要加給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。”馬太效應難道在一個人小的時候已突現，並伴終身麼？

有問題就能解決，戰勝“馬太效應”唯一途徑，就是透過各類學習，讓自己強大。