獨立能力是孩子最應該具備的品質，我想，大部分家長希望的，也是孩子能在不斷的嘗試中做好自己的事情。

培養孩子獨立性的過程當中，父母基本都會把這句話掛在嘴邊：“自己的事情自己做。”不過即便是約定俗成，也有其不適應的語境，否則可能會帶來反作用。

前些天在遊樂場帶孩子玩，看見一對母子，那個孩子就不願意爬向高高的滑梯，一直躲在媽媽身後。

媽媽一臉不耐煩，對孩子說說：“你就是膽子太小，是你自己想來遊樂場的，這是你的事情，自己的事情就要自己做。”見孩子沒反應又吼：“你還玩不？不玩回家！一點都不獨立，海洋球池多沒意思，玩玩滑梯。”

到最後，媽媽氣急敗壞地拉走了孩子，這個“該做”的事情變成了孩子的陰影，滑梯變得更可怕了。

很多家長認為孩子本應該會的或者即將要會的事，就是應該做的，必須由孩子獨立完成，若拒絕就是退縮、不獨立。

然而，有的時候也該讓孩子學會求助，“自己的事自己做”別輕易對孩子說，這是有條件的，否則可能會傷了他。

在很多人在惋惜女孩遭遇的同時，父親苦苦尋找著女兒的死因，平日裡女孩都是積極向上，怎麼突然就了卻生命了？

後來，他在女兒的遺物中發現了一個賬本，都是每個月需要還網貸的金額，遠遠超出了女孩的收入。不堪網貸還款金額的壓力，她開始以貸養貸，最後越滾越多。

父親看著賬本一直在眼淚縱橫地說：“為啥她不說出來，不告訴我們呢？幾萬甚至幾十萬怎麼湊都能還上，錢是小事，命可是大事。”

反之想來，如果從小父母就經常把“自己的事情自己做”掛在嘴邊，或者孩子遇見一些沒辦法自己解決的事情，也隨口說一句：“那是你自己的事”，孩子會有這樣的反應也就可以理解了。

求助，同樣是孩子需要具備的一項重要能力

有些孩子求助總是得不到幫助後，就會把心事放在心裡，遇見困境就硬扛。

與其說“自己的事情自己做”是培養孩子獨立的方法，不如說是將孩子“拒之門外”的武器，它真的不能解決所有問題。

那些會“求助”的孩子，反而能借力做成很多事情，“求助”必要時是一種能力，更是一種適應性的應激反應。

12歲的喬布斯在設計機械裝置的一個環節上總是卡頓，儘管他反覆嘗試也沒辦法解決，一時間他有些不耐煩，但冷靜了一會後抓起了電話，撥通了一個號碼，對方正是大名鼎鼎的矽谷之父，也是惠普公司的創始人，比爾·休特。

幸運的是電話接通了，喬布斯開門見山地說出了自己遇見的問題，並大方介紹了自己，還直接詢問比爾·休特有沒有多餘的器件可以給他做頻率計數器。

54歲的比爾·休特停頓了一下，耐心地回答了喬布斯的問題，還把標準及樣本給了他，告訴他可以來自己的公司實習。就是這一股勇氣、一通電話，讓喬布斯開闊了眼界。

趁著暑假，喬布斯參觀了惠普的生產線，見識了世界級工廠的樣子，比爾·休特也因此成為喬布斯的引路人。

不要說向那些見識廣的人求助，就是父母，也能給孩子很多幫助，你們應該是孩子背後的靠山，在必要時給予孩子幫助。

當孩子求助時，正確的引導是怎樣的？

第一步：示範

尤其適用於低齡兒童的求助，父母一定要記得及時迴應，語言上延遲滿足，行動上放慢，讓孩子看看自己是怎麼做的，示範是最好的老師。

比如，孩子只是想讓父母開啟蓋子，父母應該耐心地說“擰”，然後用力擰開瓶蓋，語言和行為都做示範。

大一些的孩子求助，可以先詢問他在哪個地方遇見了困難，需要具體幫助什麼，讓他學會簡單描述。

第二步：請孩子再做一遍

如果孩子出現了不耐煩的情緒，可以先暫停一會兒，等過幾天再來一次，給孩子潛性吸收的時間，有一個適應吸收的過程孩子更容易消化知識。

比如難題做完了，等過幾天再讓孩子做一次同類題型，記憶會更深刻。

第三步：及時反饋

對孩子的鼓勵要及時，同時父母也要平常心看待，不要急於解決問題，孩子積累經驗就可以了，以後會做得更好。

孩子獨立的前提是，他已經具備自己解決問題的能力，且對所做的事情感興趣，而且還要有一個吸收的過程。

孩子就像是一粒種子，愛和關注才是養分，不急不躁，請靜待花開，硬逼著孩子長大反而會出問題。