首先幫助孩子過好集體生活。集體對孩子來講，無疑是一個必不可少的成長環境。孩子自從來到這個世界，無時無刻不是生活在集體的環境中。家庭這個基本的社會單位，則是孩子經歷的第一個集體。其後才有學校這個集體，以及更多的集體環境。注意培養孩子的集體觀念和意識，教育孩子過好集體生活是家庭教育的一個重要內容。也是做家長的義不容辭的責任。

要幫助孩子確立在家庭中的適當地位。

孩子的降生，給家庭帶來歡樂，有的家長往往把孩子看得高於一切。特別是獨生子女，更是被視若掌上明珠，全家重心轉到孩子身上。但是孩子如果感到自己在家庭集體中地位特殊，這對孩子養成集體主義思想是有害而無益。家長要培養孩子的平等意識。作為家庭一分子，孩子和其他成員—樣，在家庭生活中應當是平等的。絕不能使孩子認為自己是家庭的寵兒，其他成員都應順從自己。

家庭集體生活過得好，孩子養成了良好的習慣，再來到同伴的集體中，來到學校的集體中，就能迅速適應學校集體對自己的要求，健康愉快地生活和成長。引導孩子處理好與同伴之間的關係細心的父母們都會發現，入學以後的孩子已經不再滿足於爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的親近、陪伴了。他們開始在找小夥伴方面表現出極大的熱情。例如喜歡在鄰居家和小夥伴一起玩。在學校裡，他們常常被不相識的夥伴所吸引，並情不自禁地加入其中。

他們還會與同學相處很好，喜歡大家一起玩.這就告訴我們一個道理，隨著孩子年齡的增長，心理也在不斷髮展，他們需要越來越多的人一起玩、一起交流。他們需要越來越大的空間來供自己活動。也就是說他們已開始有了投身集體生活中的強烈的潛意識。家長們要適時把握這個時機，積極鼓勵孩子投入到同伴的集體中去，讓他主動與同伴相處、交往。孩子與同伴的交往和活動是十分有益的。

這是因為夥伴之間是平等的，他要求友情、信賴、協調和合作。為了完成共同的目標活動，他必須與別的朋友合作，共同遵守活動規則。他的任何任性的行為都不會被同齡的夥伴所寬恕。孩子在自己的“社會”中，失去了“唯我獨尊”的地位，逐步認識了別人對自己的要求，開始重視別人對自己的評價，初步學會了尊重別人和遵守夥伴共同制定的集體規範，併力圖克制自己的要求和願望去服從“大家”。

最後這就逐步增強了集體觀念，為其今後的學校生活以及成年後走上社會做好準備。可見，這種集體觀念是十分重要的，也是家庭生活難以給予的。家長要有意識地引導孩子在同伴集體中平等相處，團結友愛，互相幫助，培養孩子學會處理人際關係。如讓孩子拿出心愛的玩具、圖書等與同伴一起玩，切莫對孩子與同伴的集體活動指指點點，橫加干涉。只要孩子們的活動是有益的，就得放手讓他們參加。要知道，這正是孩子生理心理發展所必需的東西。