對於孩子玩泥巴而言，每個孩子都是頭號玩家，小時候在村裡的時候，每當大雨磅礴之後，都會叫上小夥伴們去偏僻悠長的小道去玩泥巴，捏各種各樣的小動物，但回家後都會被家長臭罵一頓，幹嘛去了？整的衣服、頭髮、鞋子都是泥，掉泥坑裡了。伴隨著這樣的聲音，我慢慢長大了。

1.玩泥巴的孩子，創造性思維能力更強

玩泥巴，可以讓孩子釋放自己的天性，讓學生充分發揮想象力，對創造性思維發展，具有重大意義。創造性思維，是思考的發散性思維，孩子在玩的過程中，按照有自己獨特的想法，主動探索 、積極創新。泥的可塑性特別強，很容易塑造成型，捏出各種各樣的造型，對現實的事物進行再創造，能很快的實現人們的想法，如果出現錯誤，完全可以重新再來，使人在其中體驗玩泥的快樂和成功的喜悅感。

這是一個筆筒，孩子把筆筒捏成了鱷魚的形狀，在生活中的筆筒的形狀是中規中矩，不是圓得就是方的，形狀比較單一，在孩子玩泥巴的過程中，可以放縱自己的自由，無拘無束，捏成自己想要的模樣。

現代陶藝家譚暢認為，玩泥的奧祕是認識泥的泥性和發揮泥的可能性。

2.玩泥巴的孩子有利於培養孩子的審美能力

藝術來源於生活，生活中有許多美好的事物 你要學會發現 學會欣賞。孩子對於美的認識只停留在表面，沒有深刻體會美的內涵。孩子在玩泥巴的過程當中，它們的觀察能力特別強，它會尋找周圍不同的材料（樹皮、樹葉、石頭、小草等等），去完成自己的作品，讓自己的作品更加完整，更加有視覺直觀效果，在創作過程中，抓住學生的心裡特徵，調動學生各種感官因素，形成學生對從平面到立體的轉變。

現代陶藝家彼得· 沃克斯的作品，他對畫面進行分割，有不同種類的元素嫁接在一起，產生一種新的視覺效果。通過教學多元化的欣賞與實踐，讓學生去體驗陶藝的內涵美，從而培養學生藝術鑑賞能力。

3.玩泥巴的孩子有利於培養孩子立體空間能力

玩泥巴是一個智慧閃爍、思維活躍的過程，在某種程度上，給予了學生自由、發揮的空間，有助於培養學生的立體空間能力，從而實現作品的意義。從小愛玩泥巴的孩子與不愛玩泥巴的人，有明顯的區別。

2.例如：經常玩泥巴畫的畫是這樣的，而不玩泥巴的畫的畫是這樣

羅丹最著名的名言：“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。”