小孩子都有自戀情結，以為自己是世界的中心，這種自戀情結要隨著孩子慢慢長大才會逐漸減輕。但如今的家庭大多是獨生子，大人們都圍著孩子轉，有些孩子就被捧成了家裡的小皇帝、小公主。孩子上了幼兒園後，也習慣了以自己為中心，無論何時何地都希望大家聽自己的安排，這樣的孩子是無法與人友善相處的。

儘管孩子在指使別人的時候會給彼此帶來不愉快，但家長們看到自家的孩子指揮別人時往往會很高興，認為這是孩子具有領導能力的體現。但這種早早慣出來的行為方式並不是真正的領導能力，而是孩子基於自己是世界中心的膚淺認知所作出的舉動，他們缺乏同情的能力，只是盡情地表達自己的願望。這就需要孩子在今後的成長過程不斷摸索，透過接觸更多的事物，來消除這種天然的自戀。而如果家長對孩子一味地溺愛，放縱孩子的要求，孩子很難對自己有正確的認識。

家長都很樂意看到自家的孩子具有領導才能，可是領導別人並不是那麼容易的，只有那些表現出色的孩子才會更容易讓人信服，而這種出色是多方面的，比如學習成績、社交能力等等。所以，家長要多培養孩子體諒他人的感受的能力，讓孩子在交往中懂得謙讓與合作，在體會被別人指揮的同時，學會調適自己的支配地位，找到屬於自己的位子。

權威心理學家認為尊重、機智、責任心是具有領導能力的三個基本前提，具有這些特質的人能夠努力去理解和容忍別人，能夠機敏地應對自己遇到的困難，也敢於直面自己的行動所產生的後果。

在育兒過程中，家長需要明白：愛不僅是給予，還有明白怎樣去合理的給和合理的不給，如何去合理的讚美和合理的批評，如何去合理的爭執、對立、鼓勵、敦促、安慰。所謂合理，是一種判斷，不能只憑直覺，必須經過思考和有時不怎麼愉快的取捨決定。而要養育健康而心智成熟的孩子，需要的是合適、合理的關愛。如果一個家長在給予孩子前沒有思考自己的做法是否合理，那麼這個家長就是在溺愛孩子，因為他在於孩子的相處中已經懶惰到放棄思考的程度。

家長的過分溺愛會加劇孩子以自我為中心的思考方式，習慣了有願望立即得到滿足，習慣了別人對自己的順從，導致孩子缺乏同情心。尊重、機智和責任心這三種基本的人格特性，需要靠孩子自己的努力去實現，而不是一味讓孩子躺在自我為中心的認知上。

家長如果想培養孩子的領導能力，一種好的方式就是要多讓孩子與年齡稍大的孩子一起玩。這樣可以幫助孩子懂得自己要去適應環境而不是讓環境來適應自己的道理，在經受挫折、坎坷，以及別人的指揮後，可以得到寶貴的人生經歷，並明白只有強化自己的能力才會得到別人的肯定，成為真正的領導者。

1．要讓孩子懂得謙讓合作。當孩子帶著自我為中心的心理進入幼兒園、小學時，會遭到種種毫不留情的打擊，漸漸摧毀了其自戀的心理。作為家長，需要明白別人是不會溺愛自己的孩子的，挫折是孩子成長必需的體驗。需要儘早教孩子學會謙讓合作，這對於孩子順利融入社會是非常有幫助的。

2．強化孩子的能力，以才能服人。作為家長，要讓孩子明白，讓別人聽自己的話是很不簡單的一件事，要讓別人覺得和你在一起有意思、你能幫助他們，他們才會聽你的話。所以，孩子要有更多的能力才可以服眾。

3．鼓勵孩子勇於、善於表現自己。鼓勵孩子在大家遇到問題時積極想辦法並別人演示如何解決方法，還要鼓勵孩子在班上多發言，在別人面前毫不羞怯地表現自己是一個領導人最重要的技能。