一說起孩子上幼兒園這件事情，絕大多數家長都憂心著如何讓自家孩子在學校更受老師喜歡，甚至有些家長會私底下想辦法和班級老師建起來良好關係，以此來希望自家孩子可以得到老師的多多照顧，假如從大環境的幼兒園生活來分析，如果問什麼樣的孩子更受老師喜歡，可能很多家長第一回應就是“堅強懂事不瞎鬧的孩子”。

實際上，真實的現狀可能並不是這樣，首先孩子上幼兒園之後我們還不得不承認“會哭的孩子有奶吃”，尤其是私立幼兒園老師對會哭的孩子往往照顧得更體貼一些，為什麼呢？主要是因為老師認為堅強懂事的孩子不需要“被幫助”，而那些自理能力強的孩子，也大概因為孩子自理能力好、才會被老師忽略。

關於幼兒園，很多家長認為幼兒園就像是家長們給孩子請保姆一樣，孩子在幼兒園裡吃好玩好、睡好就行了，實際上幼兒園也相當於孩子的小小社會，老師在幼兒園裡有七情六慾、也有情緒和脾氣，如果和孩子們相處時間久了、老師對幼兒的性格也都摸得很清楚，那些看似堅強懂事的孩子並不好過。

正是因為堅強懂事的孩子經常受到老師的誇讚，孩子在情感上對誇讚的需求會更多，若老師的誇讚或細節表揚變少了，一時間突然性的異常就很可能造就孩子敏感脆弱的心態，而那些整天哭哭啼啼的孩子，可能看起來很煩實際上和老師經常性的摟摟抱抱，也從心理上激發了老師的母性氾濫、在感情上也傾斜得更多一些。

所以說，孩子上幼兒園並不是越堅強越受老師喜歡，適當地撒撒嬌更有利於孩子在幼兒園的生活質量。

為什麼鼓勵家長適當地讓孩子撒撒嬌，主要是有著幾下幾種好處：

1、打破古板嚴肅的師生關係

一說起老師和孩子的師生關係，有很多家長包括孩子所體現的態度就是“害怕”，家長害怕老師在群裡點名、也害怕被“請家長”，學生害怕老師和爸媽接觸、也害怕跟老師近距離談話，這樣古板嚴肅的關係只能淡化情感。

如果我們認真觀察喜獲老師喜愛的孩子身上特點，我們會發現這些孩子不僅體現了對老師的情感索取，比如，

告狀、撒嬌、邀功等等，這些都是孩子在向老師情感索取、希望得到老師的關注和安慰，如果孩子遇到事情自己扛、遇到委屈自己受，那麼孩子的堅強懂事背後就是一顆受傷的心，這對於一個幼兒園小朋友來說不符合常理、也不利於孩子的成長和人格發展。

2、撒嬌可以讓老師有成就感

關於教師這個身份儘管聽上去有些嚴肅，但老師也是人生父母養、他們也有感情需求，越是表現出“需要、弱小”的學生，在情感上更容易獲得老師的關注和傾斜，因為人人都喜歡幫助比自己弱、不喜歡太固執強勢的性格，而老師每搞定一個哭鬧的孩子從內心來分析就是一股成就感。

最重要的是撒嬌、哭鬧的孩子往往還被擁抱的更多一些，老師的擁抱可以平復孩子的不安情緒、同時也拉進了師生關係，而那些堅強懂事的孩子內心卻又往往是孤單的，甚至還會產生“為什麼老師從不抱我，是不是老師討厭我”的情感質疑，長久生活在這樣不確定的缺安全感環境裡，對於孩子的健康心理發展是非常不利的。

3、撒嬌可以促進社交能力

會撒嬌的孩子，除了可以打破師生之間的古板和嚴肅關係、讓老師更有成就感之外，還可以促進孩子本身的社交能力發展，撒嬌也是一門技術，因為撒嬌過度就是無理取鬧的索取了，所以每個孩子在撒嬌以獲取目的性之前，他們都會有個事先觀察、和眼色行事的分辨，可以說孩子們在撒嬌的時候幾乎都是不做沒把握的事情，所以會撒嬌實際上也是在促進孩子的社交能力。

如何讓孩子進度有尺適當撒嬌？只要記住禮貌+需求這兩個撒嬌環節，相信孩子的撒嬌就可以得到幼兒園老師很好的情感傾斜：

簡單地說懂禮貌的孩子可以說誰都喜歡，尤其是見面就說“早上好”，老師每一次付出就說“您辛苦了”的孩子在語言上就自帶哄人甜嘴，但一個容易獲得老師情感傾斜的孩子光是嘴甜懂禮貌還是遠遠不夠的，畢竟老師每天有很多事情面對幾十個學生也需要消耗更多精力，如果某個孩子嘴巴很甜、但又總是不停地在耳邊嗡嗡作響，那麼更多的就是情感上的煩躁和應付了。

所以說，孩子跟老師撒嬌一定要體現在有禮有貌且簡練的語氣方面，比如孩子在幼兒園被其他小朋友欺負想要透過老師的情感庇佑獲得安慰，這個時候我們可以鼓勵孩子撒嬌地說“老師我和某某同學發生矛盾了，快幫我們評評理”，直接了當的情感需求也能夠讓老師直接進入需要幫助的正面，我們都知道在孩子的眼裡老師說的話就是道理，由老師去解開小朋友之間的矛盾也在合適不過了。