導讀：

前幾天朋友找我聊天，諮詢關於早教機構的事情，她打算給她八個月大的女兒報一個早教機構，想要培養一下孩子與人溝通和交往的能力。

我說說實話雖然我在孩子的教育上很捨得花錢，但是對於早教和全腦開發之類的課程，絲毫不感興趣，孩子三歲前我也沒給報過任何班，就是各種陪玩兒，家裡陪完了戶外瘋，而且在戶外幾乎都是“摸爬滾打”，完全不像一個“女孩子應有的樣子”。

跟朋友深入溝通了之後，成功打消了她報早教班的興趣，朋友開玩笑說，聊天一小時，省了小1萬。

就那麼點知識，為何總是教不明白？

今天接孩子放學的時候，跟Ada同學的媽媽聊天。馬上面臨寒假，她正在打聽給孩子報什麼樣的託管班，目的是假期能把功課補上去。她說自己非常傷腦筋，孩子上學後，上課不認真聽講，老師講題經常聽不懂，每次考試成績都很差。

回家後她也給輔導，總感覺輔導不明白，最令人氣憤的一次，頭天晚上讓孩子做過的卷子，第2天老師考了一模一樣的試卷，竟然比第1次做得還差。

這位媽媽非常崩潰，始終無法理解為何自己拼盡全力，孩子卻依然定在原地。

聊多了之後，明白了孩子是很多題目理解不了，所以，哪怕書上的基礎知識點記住了，做題時因為理解困難，不明白上下文何意，所以總錯，給講明白題目的意思，基礎題目還是可以做出來的。

學習跟不上的原因往往有多方面，其中對文字的理解能力就是一個非常重要的方面。很多孩子的學習問題都是由閱讀引起的。在大語文時代，閱讀能力差，不僅會影響到語文，還會影響其他的學科。

我家孩子不喜歡閱讀怎麼辦？

有很多家長吐槽，我家孩子不喜歡讀書怎麼辦？

每個人喜歡的東西都不同，我們經常會發現，不少獲國際大獎的知名繪本，興致勃勃的買回來，孩子並不是都喜歡看。但是，對於他們喜歡的書，卻可以幾遍、幾十遍地重複，甚至連續好幾年都會反覆看。

大家不妨換位思考一下，當我們看小說時，廢寢忘食看上一天也不會覺得枯燥和無聊。但是如果一本書你看不懂或者不怎麼喜歡，就很難沉浸其中。如果對於某個領域，自己完全是個門外漢，那麼讀起相關書籍就像天書一樣。

想到這裡，我相信大家就明白了，孩子不喜歡看書是因為：你買的書不是他的“菜”。閱讀不像看電視，眼睛盯著圖片或者文字過一遍，讀書的過程其實就是大腦處理資訊的過程，每個人的認知、經歷以及知識儲備不同，對文字的理解就會截然不同。

大腦神經元接觸的資訊越多，對新知識的吸收就越快，吸收、歸納、聯想和總結的能力就越強。

所以對於不喜歡讀書的孩子，父母一方面要發掘孩子的興趣點，從興趣點入手，買相應的書；另一方面，一定要買適合孩子當前年齡特點的書，循序漸進；第三是要想辦法增加孩子的資訊儲備，只有從書中得到快樂孩子才有繼續讀下去的興趣。

無論大人還是孩子，讀不懂就會越來越不喜歡，讀懂了，從中感受到樂趣，就會越來越喜歡，學習亦是如此。

父母早期為孩子創造良好的語言環境，是增加資訊儲備的最佳方式

當孩子還是小嬰兒時，就可以對他進行”碎碎念“了。做什麼事兒都可以他聊天，比如說“我們現在要吃飯了，接下來該換衣服、換尿布，到聽音樂的時間了”等等，平時沒話找話，與孩子“對話”。

有人很不理解，那麼小的孩子他能聽懂嗎？著名的蒙臺梭利教育中提到一個詞彙：吸收性心智。即，剛出生的孩子到3歲左右，會像海綿一樣將周圍環境中的一切毫無選擇地全盤吸收。這是獨屬於兒童特有的無意識的記憶，3~6歲之後慢慢變成有意識的吸收。

孩子從小的語言環境越豐富，隨著年齡的增長他的理解和表達能力就會越強，吸收資訊的速度也就更快，反過來又幫助理解更多，形成良性迴圈。

從小打下的語言基礎，會成為將來孩子學習的巨大助力。

與其上早教，不如父母變“話嘮”

美國著名兒科教授達娜·薩斯金德博士發現，孩子在生命的早期接觸詞彙量的多少，會直接影響到大腦構造和腦神經的發育，這與孩子未來的學習能力和對世界的認知能力息息相關。

有研究者對多名兒童做過專項研究，在他們聽父母講故事時進行腦電波掃描，結果表明，親子間互動交談越多，大腦中的語言區域越活躍，電波的振動幅度也越大。父母跟孩子多溝通交流產生的影響力，遠遠勝過價值不菲的早教班。

多與孩子進行溝通，不僅能增加孩子的資訊儲備和詞彙量。而且還能夠建立良好的親子關係，讓孩子感覺到被尊重和滿足。

早教班可以上，但是不能過分誇大其作用，對孩子來說，最好的早教一定是父母，孩子各種能力的培養，都離不開與父母間的親密互動。