大家好，我是荷包蛋媽媽。

今天的文章可能需要你多花點耐心，但看完後，我相信你會受益匪淺。

做育兒號這麼久，遇到最多的問題，除了吃喝拉撒睡，就是孩子早教啟蒙和生活習慣培養。關於啟蒙，我也出了期很多內容，比如實地課堂、繪本、遊戲等，但似乎不能滿足所有人的需求；特別是隨著孩子長大，“沒規矩”“不獨立”等生活問題又提上了日程。

孩子“屢教不會、屢教不改”，這些到底怎麼有效解決？有沒有更科學、更接地氣的辦法呢？為此，我和團隊策劃了一次實地育兒理念的學習行動。

蒙特梭利早教世家

長沙一家專職早教托育機構（非幼兒園）

未來，我們會去國內很多前沿、高階的早教機構或幼兒園做實地探訪，學習他們的育兒理念和方法，尋找家庭育兒的“新出路”。每期以一個角度為切入點，談談我們的收穫和感受，希望帶給大家產生一些實實在在的啟發。

今天是第一期——揭開蒙特梭利育兒法百年不衰的秘密。

傢俱款式

竟然會影響孩子自理能力

想想自己家裡有多少傢俱是專門為孩子買的呢？很少，對吧？事實上，在我周圍，有很多家庭沒有一件傢俱是為孩子量身添置。

有些家長還故意會買一些孩子搬不動的、笨重的傢俱，或者乾脆把房間變成空無一物的“山洞”。

原因很簡單：孩子會四處跑動、造成混亂，他們怎麼都學不會不打碎花瓶、不撞桌子，以及愛護花草。

但事實真的是這樣嗎？這次我去探訪了一家長沙的蒙特梭利早教機構，意外發現了一個提高孩子自理能力的妙招。

那就是在環境的陳設上，增強孩子與環境的互動。

如上圖所示，他們選用的書桌都是非常輕巧，且容易被搬動的，還有專門為孩子設計的純木製椅子。孩子可以選擇自己最舒服的姿勢，舒適自如地坐在自己的座位上，並不一定要正襟危坐、闆闆正正。

這裡的書櫃、洗漱臺也都是小小的，孩子可以存放自己的東西。甚至有些櫥櫃的頂部還放了盆栽、魚缸等“危險”的東西，整個空間甚至可以稱得上“擁擠”。

聽起來是不是很危險？但我看到的卻是，大部分孩子都能自如地“穿梭”在有限的空間裡。

有些小一點的孩子不小心撞到了課桌凳子，他和同伴就會把它扶起來，然後再小心翼翼地從旁邊走過去。整個過程非常地自然，讓我想起了蛋姐嬉戲打鬧時總會撞到桌角，怎麼說都沒用，而一個容易撞倒的書桌卻一瞬間就化解了這個難題。

我突然就領悟到，我們給予孩子的與現實世界勢均力敵的機會太少了。事實上，越是笨重的傢俱，給孩子犯錯的機會越大。比如說，孩子如果因為動作笨拙弄翻了椅子，椅子落在地板上發出聲響，他就知道自己的動作會帶來這樣的後果。

但如果他同樣笨拙地穿過固定的桌椅，桌子卻一動不動的話，他就根本不會注意到這一點。

所以，使用跟孩子力量相匹配的傢俱，他會更加容易地控制自己的行動，慢慢懂得“下一次要輕一點、慢一點”。當我們再去講解為什麼要保護桌椅時，他們不僅可以理解為什麼，也早就學會了怎麼保護這些東西，而且是完全自主的。

所以，關鍵是要讓孩子有自我掌控的感覺，這樣他才會在一次次的碰撞中掌握技巧。

同樣的，吃飯喝水時，我們也要給孩子合適的餐具和工具，也不要給她一個拿不起的碗、弄不髒的圍兜。

講這些，並不是建議大家把傢俱都換成輕巧、容易被孩子搬動的。但我希望大家能透過這個小細節明白：做家長，請少一點“未雨綢繆”，多讓孩子摸爬滾打。

與此同時，儘量孩子創造一個屬於自己的空間，哪怕僅僅是一個和他身高相同的小書架。

精心設計的教具

讓玩和育同步進行

說回蒙特梭利，我覺得它之所以能超越國界、風靡全球，最關鍵的原因，在於她發現和揭示了兒童成長的本質規律：發現孩子的天性，按照孩子的天性去教育。

每個孩子對外界都有著不竭的好奇心，及探索熱情。教具就是其中一個非常重要的媒介。用教具做教育實驗，可以刺激兒童的自然反應。可能有人會說了：什麼教具，不就是玩具嗎？當然不止那麼簡單。舉個例子，用3組規格各一的內建圓柱體，讓孩子聚在一起玩，會發生什麼呢？

事實上，這麼一個簡單的“玩具”，卻包含了“取出→打亂→放回”三個動作，如此反覆，並透過互換來增加遊戲的多樣性。

就是在這樣的不知不覺中，對孩子的視覺教育就完成了。漸漸地，孩子就會學會根據高度、重量和麵積來區別物體。像這種階梯狀的木塊，也起著類似的作用。

一旦有錯誤，階梯就變得不規則，原本越來越高的階梯中，會有一個低的臺階很不協調地冒出來。

所以，大家不妨充分利用量度遞增的物件，比如幾乎積木、紙杯等，都可以作為這類教具的“平替”。

木質幾何形嵌板也是蒙氏經典教具之一。不同形狀、不同顏色，拿出來打亂順序，讓孩子把它們放回原位。這是一項需要保持長時間注意力的練習，他們必須細細察看，反覆試錯。

大家平時在家，可以將如上圖不同形狀的物品放在卡紙上，讓孩子對輪廓進行描摹。

讓孩子把視覺與肌肉觸覺相結合，對感官發育大有裨益。看到這裡，又有人可能會說了：看來，教具就是經過特殊設計的玩具啊。其實也不完全是。因為很多生活中常見的東西都可以拿來當做教具。

我在長沙的蒙特梭利早教世家，就看到了微縮版的鎖、燈、拉鍊、鞋帶……

這樣簡單的拉拉鍊動作

對孩子來說卻是很難

感官教育的目標，是透過重複練習增強不同的刺激感知能力。蛋姐就經常對一件小物品重複觸控。在我們看來無聊，但對他們而言，卻是每一次都能得到不同感知的新鮮體驗。大家平常在家也可以那這些東西來給孩子練習下。

以上我們看到以及體驗的教具，都被放置在了一排排長長的矮櫥櫃中。這些櫥櫃呈開放狀態，孩子們可以自由拿取、玩耍。

園長帶我們參觀的時候，一位“艾莎”小公主興致勃勃地跑過來，展示她最近最愛玩的木質磁性魚。

看著孩子專注的狀態，我突然覺得這也許是蒙特梭利育兒法最打動大家的地方吧。在這裡，老師們的不言之教，給予了孩子足夠的自由，讓他們可以獨立思考、自由成長。

這對於家庭教育的意義也是如此，那就是：“讓教育自然發生”。你們學到了嗎？

蒙特梭利教育法，誕生於1907 年，由義大利第一位女醫學博士瑪利婭·蒙特梭利創立，百年來在世界範圍頗受推崇。她倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了"吸收性心智"、"敏感期"等概念，被稱為“幼教之母”。“幼兒不是用他的思維吸收周圍環境的一切，而是用他的整個生命。”

瑪利亞·蒙特梭利的這句話，也是我今天想傳達給大家的育兒理念。

希望大家都能一顆仁愛、包容的心對待孩子，為孩子提供安全、豐富的環境去發現、探索。

最後，千萬別忘了給我一個“贊”，給蛋媽一份鼓勵，也給養娃道路上的自己，鼓勁加油~