大家好，首先來說一說，在孩子剛剛進入到幼兒園，當孩子適應了幼兒園的生活之後，從以前一個相對來說比較單純的養育環境進入到了一個集體生活，有時候有一些小小的表現可能會讓家長感覺到非常的擔心或者是疑惑。在這個週末的時候，有一個媽媽和我交流了一個問題，他說，我的孩子現在十三歲三個月了，那不知道是從哪裡學到了“呸”這個字。

這個媽媽就說我第一次聽到的時候特別震驚，因為我們家裡人沒有這樣說話的。而且這個孩子不管我們說什麼，他都會提前給我們說，先給我們說“呸”，然後才能接下來說話。我試過很多種方式去阻止他，比如說非常生氣的跟他說，不能說，不許說或者是用靜坐這個冷處理的方式。但是不但沒有效果，而且孩子睡覺的時候說夢話都說“呸”，突然覺得特別的難過和傷心，那到底為什麼會出現這樣的情況呢？

從孩子口中出現不好的詞彙的時候，家長們應該怎麼引導？

後來我了解了一下這個孩子，剛剛是上幼兒園也是剛剛入學，現在剛剛適應這些生活。有可能是在小朋友互相交流的時候，小朋友因為他們本身也是集體性的一個生活，所以說有很多他們覺得非常有意思的習慣也會非常快的傳播開來。另外就是孩子，可能在某種場合當中，他能很強烈的抓到人的情緒，情緒很濃烈的時候，用的這個詞會讓孩子非常感興趣，而且可能就會學過來了。

像孩子在這個年齡或者是在這個月齡當中，是學說話的一個階段。雖然他現在看上去好像是能說不少的話，但是他永遠是像一塊海綿一樣源源不斷地汲取別人在說的一個內容，所以首先媽媽們不要太過於焦慮和緊張，孩子的模仿模仿的只是聲音，而不是詞彙的意義。其實你要想他本意當中不是要傳達你認為的那些貶義的不好的意思。這種意義的掌握，可能是在獲得別人迴應之後才會漸漸的明白，也就是說孩子說了“呸”這樣的一個稍顯有點負面的詞語，你自己變得特別的緊張。

當孩子開始說髒話的時候，家長不要去強硬的阻止，應該心平氣的引導孩子

她就會感覺媽媽有反應，而且這個反應很強烈。他覺得非常有意思，他就會出現一個反彈似的重複。如果說我們作為家長在這個階段當中漸漸的忽視他或者是平淡處置，他說“呸”。我們說寶寶不要這樣說這個詞語，媽媽不是很喜歡，他就會覺得沒什麼意思，就漸漸放棄了。而這個時候我們給他一些處罰，比如說嚴厲的去指責他，甚至用靜坐這樣的方式的話，他不了解他也會非常的困惑。其實這對於孩子，對於家長來說，因為家長聽到孩子在睡夢當中都說這個詞彙簡直是有一點崩潰了。

因為一方面又很自責，一方面又怕孩子這個語言習慣漸漸的就會變成一個真正的生活習慣了。其實沒有必要那麼擔心，你回想一下，在自己的成長經歷當中，有沒有就是某個同學或者是某段時間，某個人特別願意用一個詞彙，你們幾個很要好的話，你就會發現這個詞彙簡直就變成了你們這個小團體每次說話當中的一個像暗號一樣詞性。包括在我們的集體生活當中也是這樣，比如說搭檔之間或者是同事之間，朋友之間如果有一個人經常用的話，我會發現其他的人也會漸漸的模仿，其實的都是很正常的一個語言習慣，或者是心理情況，而我們家長去強硬的阻止他是非常不明智的。有時候一句平淡的別這麼說就夠了。

我給大家舉一個例子，在我身邊就發生過這樣的故事

由這件事情的延伸到我們在養育寶寶過程當中很多的事情，比如說我的兒子，最近在經歷的一個階段，他會跟自己很親密的人說我不喜歡你。比如說他在姥姥面前說我不喜歡姥姥，姥姥覺得非常有意思。然後，他就對爸爸說，我不喜歡爸爸，他爸爸就跟他表現出非常生氣的樣子。爸爸說，你怎麼可以不喜歡我？然後他就會發現，當他對這兩個人說我不喜歡你的時候，這兩個人的反應都很強烈。不管是哈哈大笑還是非常激烈，他都覺得非常有意思，所以他平行的會對姥姥和爸爸說，我不喜歡你。

而且當他在姥姥面前的時候，他還會跟姥姥說，我不喜歡爸爸，我也不喜歡媽媽，我喜歡姥姥。但是當我們一回家的時候，他就馬上轉而說媽媽我不喜歡爸爸，也不喜歡姥姥，我只喜歡爸爸。然後家裡人可能會感覺特別的有意思，後來因為跟家人溝通，這個環節當中我已經吸取過很多次教訓了，就是尤其對於幫我們照顧孩子的老人。我們有時候不能強硬的跟老人說，我們不能這樣，這樣做是不對的。

總結：在生活當中有很多很多事情，其實平淡處理是解決問題最好的辦法。

剛剛我們說了孩子在學語言的這個階段，他模仿和掌握的只是聲音，而他抓住的是你的情緒。可能我們感覺有點負面的詞性的這樣一些詞彙的意義，孩子是不太明白的。這個詞彙意義的掌握是獲得別人的迴應之後才漸漸明白的，所以當我們發現孩子可能說了一些不太好聽，或者是你感覺在情感上難以接受的話，你不要太難過。你首先要明白孩子說這樣的話，他不是針對於你，也不是他真正的一個詞彙的表達，他只是在摸索或者是模仿的階段，我們幫助孩子掌握這個詞彙的意義，告訴孩子說，不要這麼說，我很難過。可能有時候簡單的這樣的一句話就夠了。好了，今天的內容就到這裡。咱們下期再見。