現在家庭教育注重個性、能力和思維三方面的培養。在大力提倡素質教育的今天，越來越多的家長對圍棋的教育功能有了一定的認識，確實，圍棋遊戲對孩子性格的影響較為顯著，特別對個性有著雙向調節的作用。

好動的孩子

好動是孩子們的天性，靜坐則較為困難，因此他們注意集中時間比較短，特別是4、5歲的孩子最多隻能專注下十分鐘的棋。但經過一段時間的訓練，孩子們可以注意力高度集中，可以對局三、四十分鐘，甚至更長的時間。家長們反映孩子學棋之後能安靜的“坐”下來了。

任性的孩子

大多數的孩子在家裡的地位如同“皇帝”，完全不考慮別人的感受。贏得起輸不起，輸了棋便大哭大鬧，摔棋打人，什麼事都做得出來。利用圍棋的挫折教育特點，讓孩子明白這是一種鬥智鬥勇的公平遊戲，要想贏棋只有靠自己的努力，哭鬧撒潑都不管用。久而久之，他也能面對失敗，性格自然豁達起來。

自卑懦弱的孩子

有的孩子特別不愛運動，他們膽小、膽怯，離不開父母，圍棋是兩個人對局的遊戲，還可以更換不同的對手，在對局中讓小朋友之間互幫互學，漸漸地，孩子會對圍棋產生興趣，性格也開朗、活潑起來。對於自卑的孩子，則是通過一盤盤的勝利幫他們培養自信心；一次次地表揚使他們建立優越感，使他們逐漸克服心理障礙，性格可以轉變得活潑開朗起來。

莽撞衝動的孩子

有些孩子性格暴躁，容易衝動，下棋時也是不計後果，但屢次失敗的結局使他學會了謹慎，在選擇一個變化之前認真計算，這樣學習一段時間後，家長普遍反映孩子在做文化作業時謹慎了許多。

圍棋在改善孩子性格的同時，也增進了家長對孩子的了解，增強了家長與孩子之間的溝通，增添了家庭的文化底蘊，更增加了家庭成員一起面對比賽而接受考驗的機會。