今天要談一個問題，談一個絕大多數父母可能都沒有意識到的問題。

對於很多家庭來說，可能都把書桌放在孩子的臥室，讓孩子在自己的臥室看書、寫作業。

從表面來看，這既有現實的原因，也合乎很多父母的認知。

首先，對於大多數的家庭，可能也無法給孩子提供單獨的書房來讓孩子學習、寫作業；其次，課桌本身就屬於孩子的，當然也應該放在孩子的臥室。

但是，這樣看似合理的擺設卻隱藏著一個大問題，而這個大問題影響著孩子的學習態度，很可能那些不愛學習的孩子恰恰就是因為這樣的家庭擺設造成的。

這個問題就是：臥室都不是用來學習的，而是用來睡覺的。

角色扮演

有的網友可能會疑惑了：臥室是用來睡覺的，但是用來學習又怎麼了？

從臥室功能上來說，臥室雖然是用來睡覺的，但是我們也可以用來幹別的，當然也包括讀書學習，你甚至還可以在裡面做飯、唱歌，只要可以做的，你在自己臥室裡都可以做，這沒有任何問題。

但是從心理學角度來說，這卻有一個大大的問題，因為我們人在不同的環境下會扮演不同的角色，並且在心理和生理會發生變化轉化，以此達到適應環境的最佳狀態。

在上百萬年的進化下，為了更好的適應環境，更好的生存下來，我們就必須要針對不同的環境做出不同的反應。我們不可能用一種心理或生理狀態應對所有的環境，要是這樣，我們人類早就滅絕了，不可能活到今天。不僅僅是人，任何的動物都會有這樣的應變機制。

舉個簡單的例子，很多人都聽過這樣的故事，有個媽媽看到自己孩子被車壓了，一著急之下，單手就把車給抬起來了。當然，這裡誇張的成分可能比較大，但是在危險的環境下，我們腎上腺素分泌增多，心跳加快，力量迸發是很正常的。但是在安全的環境下，我們可能就比較安逸了，心平氣和的，臉不紅氣不喘。這正是我們適應環境，最大限度的減少能量損耗，最高限度的提高能量利用的結果。

進入不同的環境，我們就會自動的調節各系統，扮演好當前最適合的角色，達到最佳的狀態。

那麼問題來了，當我們進入臥室時，我們對於臥室的認知是什麼？從稱呼上我就應該知道，臥室肯定是睡覺休息了，要不然我們為啥不叫廚房、不叫書房？因此一旦進入臥室，我們就需要扮演一個睡覺休息的角色。這是一種自我的本能，很難受自我意志的控制。

舉個最簡單的例子，2020年疫情期間，多少人都在居家辦公，自己捫心自問下，你在家裡辦公的效率比在辦公室的辦公效率高嗎？我想大多數人肯定都會效率變低了，因為在家時，心態就是放鬆休閒的，就不是上班工作的緊張狀態，總想休息或者是吃點東西，工作效率肯定提不上去。

再舉個例子，我們都知道閱讀是一個好的習慣，那麼你在家容易閱讀呢，還是在圖書館容易閱讀？很明顯，在圖書館你會更容易閱讀，因為進入圖書館後，你扮演的就是一個學習者的角色，就是來閱讀學習的。相反，在家裡你更多的扮演的是一個居家休閒的角色，除非你特別喜歡讀書，或者說有很強的自律能力，否則你肯定看手機勝過看書。

這就是我們大腦自帶的角色扮演的結果。

現在明白為什麼我說書桌放在孩子臥室不好了吧？

臥室是休息的地方，這是長久以來形成的固有觀念。把書桌放在臥室，當孩子進入臥室後，雖然從理智上來說，他是來學習的，但是長久以來形成的固有觀念，會在潛意識影響孩子，使得孩子難以專心致志的學習，總想休息、玩耍。

那問題怎麼辦呢？

透過分析，我們會發現這樣設定的問題。因此，要讓孩子專心致志的學習，最好是給孩子設定一個專門的學習地方，比如說書房。孩子一進入這樣的地方，孩子就意識到這裡是用來學習的，就可以轉換角色，把自己調整到學習狀態。

但是，儘管我們從理論上來分析，這樣設定是最合理的，但對於大多數的家庭來說，都是普通人，哪有那個金錢買一個大房子，還專門給孩子置辦一個書房，讓孩子專門來學習？這從實際來說有些不太現實。

理論說的再好，沒有實踐的可能，那有什麼意義？

其實這個矛盾並不是完全沒有辦法解決的。

我們並不是一定要弄一個獨立的房間才能轉變孩子的角色，我們只需要找一個足夠獨立、孩子還沒有形成角色認識的地方，就可以把這個地方當做孩子的學習空間。

比如說，我們可以在家庭中隔離出一個地方，用屏風或者是簾子隔開，再不濟用一塊布隔開，形成一個較獨立的空間。然後我們告訴孩子，這個地方就是用來學習、寫作業的，除此之外不能幹別的。只要孩子學習、讀書或者寫作業，都要到這個空間來完成。

因為這個地方是新建立的，孩子對此並沒有形成特定的角色認知，而現在我們對其進行來定義，並且孩子也貫徹如此使用，那麼堅持一段時間，孩子就會對此空間形成固有認知，知道進入這樣的地方就是要學習，那麼自然而然的，以後孩子再進入就會轉變角色，快速的進入學習狀態。